学科素养下中职卫校“阳光篮球 三维一体”运行机制设计

李娟

(成都铁路卫生学校 四川成都 610000)

21世纪我国学校教育正由“量”向“质”的发展时代转变，实现基于“核心素养”的学校变革[1]。中等职业卫生学校体育与健康教育课程是护理、康复、药剂等各专业学生必修的公共基础课程。它是以传授体育健康知识、技能、方法为主要内容，培养中等职业学校学生身心健康为主要目标的综合性课程，是学校基础教育课程中的重要组成部分之一，对于建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

2020年2月，教育部颁布了《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》（以下简称《中职课程标准》）中明确指出，要充分发挥体育与健康学科健身育人的功能，在落实立德树人的任务，树立健康第一的教育理念的同时，让学生具备身心健康和职业生涯发展必备的学科核心素养[2]。学校体育教育是落实《中职课程标准》相关精神、践行学科核心素养的基本途径。该文以成都铁路卫生学校“阳光篮球 三维一体”运行机制的设计为切入点，通过体育教学内容的设计、课外竞赛活动的开展、运动队的建设、宣传体系的引领等方面推进体育与健康课程立德树人的目标。

1 构建协同体系，实现健身育人

体育学科相对其他学科来说具有其独特的育人价值，在强调健身育人的同时，更加注重情品同育，能习相随，知行合一[3]。即借助学习体育学科的知识和技能提高学生运动能力，再通过课余体育锻炼、竞……