技工学校一体化教学中学生创新思维的培养方法初探

文/谢威

近年来，国家和地方政府为加快建立适应经济和社会发展的现代职业教育，相继出台了现代职业教育体系的意见和技工院校一体化课程教学改革方案。即按照职业标准，在技工院校推进一体化教学体系建设，在教材编写、校企合作、人才库建设、师资培养、学习方式转变等方面进行改革创新，以提高学生的专业能力培养水平。电气自动化专业所涉及的领域众多，其中包括与电气工程相关的系统安装和测试、运行和自动控制等各方面的知识和内容，给教师的教学和学生个人能力的培养提出了极大的挑战，学生要掌握的知识越来越多，教师在有限的教学时间内所要向学生传授的知识和内容也越来越多，尤其是对学生创新思维和能力的培养，成为现阶段人才培养的重中之重。

一、一体化教学体系的概念

（一）教学体系

教学体系主要包括以下几个方面：框架设计、教学安排计划和教学过程，这是学校教学活动的主要方面。同时，包括与教学相关的时间、定位和规划安排、学习设施对象与表演者以及一系列学习评估活动，以监控学习质量。学习系统是一个动态的循环系统，该系统是连续调整学习评估的内容和反馈结果的过程。与此同时，其会随着教师需求的变化而不断调整。一个理想的教学体系可以将教师和教学资源的作用发挥到最大，让学生得到的知识和能力达到最大的积累量[1]。

（二）一体化教学体系

一体化教学体系是将传统的理论教学和实训教学进行有机结合。……