中学体育与健康课程改革再思考

唐锦阳 河南大学体育学院

一、体育健康课程改革的背景

2019 年国务院颁布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》中指出，深化体育锻炼，坚持健康第一，严格执行学生健康体质标准，健全国家检测制度，按照每个地区的规定不同，学生体育考试的计分值也有所区别，呈现不同的改革模式。党的十九大报告中就指出，着重解决高校体育中的向教学倾斜的问题，切实维护学生的权利，改善国内体育课的状况，进一步推进体育教学改革，加强体育运动，以培育学生的兴趣热爱、培养体育运动良好习惯、学会体育运动技术、提升学生自身体格技术水平为主线，积极构建全国高校的体育学科教学交接体系。

再者，随着教育部对中考体育改革的重视，已有越来越多的省份加入了增加体育中考计分值当中，不同地区的考核评分虽然存有区别，但随着教育部门对体育改革的重视，已有不少省份逐步把体育向语数英科目靠拢，部分省份将体育中考分值设置从30 分至100 分不等，例如，河南在2021 年的中考体育分值上，就提出了满分70 分的体育考试分值。在云南省，各教育部门综合其教学经验，大力改革体育健康体育课程，考试基本达到满分水平等等。

二、现阶段体育健康课程中存在的问题

（一）学生的课业压力较大

由于我国的人口基数大、地区教育资源水平参差不齐等因素的影响，因此国家采取的是以标准应试……