放飞想象，让小学生在作文中自由表达

江苏省徐州经济技术开发区实验学校 王佼佼

作文是一种创造性的思维活动，离开想象是不可行的。因此，小学语文作文教学中教师要着力培养学生的想象力。通过挖掘课本中的想象因素，捕捉生活中的情境，以诱发学生的想象。只有这样，才能让学生在作文中展开想象的翅膀，从而提高自己的作文水平。

一、借助课文，引发学生思维想象

布鲁姆的教学观告诉我们，教材是教学的依据，是学生获取知识的主渠道。教材中的每一篇课文都是编者精心安排的，其内容符合儿童的认知特点。所以，在作文教学中应该借助课文来培养学生的想象力。只要我们认真地挖掘课文内容，就会给学生留下某种悬念，从而引发学生想象，最终为作文表达提供基础。想象是一种心智活动，不受时间与空间的限制，是思维的重新构想，是作文中创造性表达的基础。例如，在教学《世纪宝鼎》时，就要求学生为北京奥运会设计一个会徽或吉祥物，并按照课文中的表达方式把“吉祥物”的艺术特色、文化内涵等有序地写出来。实践证明，这样的训练有利于激发学生的灵感，进而产生思维的联想与想象，最后进行创造性的表达。

二、借助图片，激发学生产生联想

众所周知，小学语文课本中很多课文都配有相关的图片。借助这些图片不仅可以帮助学生理解课文，而且可以培养学生的想象力。通过生动形象的图片引发学生的联想，让课文内容不再枯燥、乏味。例如，在教学《悯农》这首诗时，就可以根据课本中的图片启发学生进行想象，每一粒粮食从播种到收割，再到端上我们的饭桌需要经过多少艰辛的劳动。……