基于1+X 证书制度的高职物流管理专业群建设路径研究

黄丹莉

（长江职业学院，武汉 430074）

0 引言

《国家职业教育改革实施方案》中明确提出：自2019 年起，各个职业院校、应用型本科高校要启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，即1+X 证书，为人才的培育提供了新的方向。在这一背景下，怎样推进专业群建设，深化产教融合，成为各个高职院校关注的热点话题。实践证明，1+X 证书制度在促进专业群建设的逻辑演化上具有先天优势。对此，文章以前人研究的成果作为切入点，结合本校物流管理专业群建设情况，研究推进1+X 证书制度下高职物流管理专业群的建设路径。

1 专业群构建的成长逻辑

高质量专业群能够为高职院校的发展提供保障，从专业设置到专业群建设，是高职院校适应内部、外部产业需求的变革路径，也是高职院校提高自身产业发展能力的有力举措。得益于“双高计划”的实施，各个高职院校纷纷推行专业群建设，基于时代发展要求打造专业结构体系。

从总体来看，高职院校专业群的规划与建设需要遵循“自上而下”的建设逻辑，关注专业群的顶层导向决策规律，由高职院校负责顶层设计，科学打造专业体系，完善专业治理机制，实现产业链、人才链、教育链、创新链之间的衔接。在专业群的建设上，需要根据不同高职院校的愿景目标、战略定位、专业布局、宏观规划、品牌引领、特色优势来实施。高职院校的基本任务是培育优秀人才，而培育人才的载体是专业，专业群属于高职院校产业结构建设的重点。……