三全育人视域中“外语+”复合型人才培养路径探索
——以第二课堂综合素质学分特色课程建设为例

苗 青

（国际关系学院 北京 100091）

在全国教育大会上，习近平总书记指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员全过程全方位育人。外语类院校人才培养覆盖“本硕”两个层次，长期以来坚持立德树人根本任务，着力培养高素质复合型国际化人才。

一、第二课堂特色课程体系的前期建设

在特色课程体系建设方面，外语类院校可以根据本专业本科人才培养方案，结合学校现有制度和措施，将学生第二课堂特色课程融入大学本科培养过程。

1.学校顶层设计提供制度保障

学校本科生人才培养方案上，在实践教学部分设定第二课堂内容，提出各学院自行确定各专业第二课堂学习分数，但最低不得少于2学分。学校学生处牵头，教务处、校团委、招生就业处等职能部门共同协作开设的综合素质学分课程系统，也为二级学院根据实际情况开设相关综合素质学分特色课程提供制度和平台支持。

二级学院高度重视第一课堂教学与第二课堂育人功能的衔接，发挥学科建设优势和专业雄厚师资力量，定期召开工作协调统筹会议和讨论会议，对于第二课堂特色课程、活动等的策划、组织、开展、实施、进展情况和人才培养效果进行研判和追踪，提出可行性改善方案，指导综合素质学分特色课程建设和实践活动的开展和实施。……