浅谈幼儿园区域活动材料投放的有效性

陈斌斌

(福建省泉州市晋江市永和镇中心幼儿园 福建 晋江 362235)

幼儿园教育作为幼儿人生中第一次启蒙教育，具有不可替代的重要意义作用。幼儿教师要与时俱进创新教育思想，以积极开放的眼光、多元生动的游戏设定以及科学合理的区域互动材料投放展开对应游戏活动。以全面促进幼儿综合学习素养，保障其身心健康成长，培养出具有全方位素质人才。

1.现阶段幼儿园教学中存在问题

当前，一些幼儿园和幼儿教师对于区域活动缺乏足够重视。实际教学引导中还采用着单一枯燥形式，不能使幼儿产生主动参与兴趣，课堂氛围也得不到较好改善。与此同时，部分幼儿教师在制定教学方案时没有将3-6岁幼儿心性特点结合起来。也未能依据其学习接受能力开展多元化区域游戏活动，其活动材料投放也缺乏科学合理性。个别幼儿教师干涉强制性意见行为过多，没有给与幼儿足够的自主选择。此外，幼儿在进行游戏活动时，幼儿教师缺乏积极必要的引导，使幼儿在游戏中缺乏自信及安全感。不利于幼儿综合学习能力提高，影响到幼儿游戏教学成效[1]。

2.提高幼儿园区域活动材料投放有效性策略

2.1 教师针对不同学龄段幼儿进行有效引导。幼儿园教师要结合不同学龄段幼儿兴趣特点，有针对性进行科学引导教学。这样才能更好的提高幼儿学习兴趣和参与度，促进“学乐结合”区域游戏教学实效。

例如，教师带领小班幼儿进行区域游戏时，就可以依据其年龄心理特点，重点进行角色扮演区域游戏，比如《娃娃家》。……