农村高中体育教学对学生自主能力和兴趣的培养

唐喜连

(福建省福州市高新区第一中学 福建 福州 350109)

合作学习和探究学习都以自主学习为基础,其核心就在于“自主”。高中生在自主学习中发挥着主要作用,根据教育目标选择合适的运动项目和组队方式,使高中生得到锻炼。在高中生的自主学习中,保障全体成员都要进行参与,强调自主学习的重要性。为保证体育教学的有效性,体育活动后应设置考核环节,高中生可以一起讨论运动过程中遇到的问题。结合生活实际,总结学生会遇到的常见问题,针对问题进行回答,养成及时总结和自主学习的好习惯。

1.增强自主学习意识

自主学习是一种能力,这似乎很简单,但是想要坚持下去却很难,在体育教学中培养学生的自主学习能力是十分必要的。在体育教学中,老师是整个课堂的引领者,在课堂上,老师可以拿出一种器材,先教孩子们最基本的打法,然后让孩子思考新的打法,通过小组来进行分享,通过老师的指导让高中生能够自己想办法解决问题。其次,老师可以利用各种创设情境,确定好目标,让孩子在情境中学习,回归自然,激发学生的学习动力,唤醒学生求知欲,增强自主学习意识。

2.培养高中生的自主学习能力

老师是学生自主学习能力能否提高的关键,但是起到决定性因素的仍是高中生。想要提高高中生自主学习能力,体育老师就不能限制太多,要让孩子根据自己想法去做,不要因为安全问题的限制阻挡高中生的学习,老师要提前与家长沟通好,损伤在运动的过程中是不可避免的,但是老师应该将活动中的安全风险降到最低,确保孩子们最基础的安全,在此基础上提高孩子自主学习能力。之所以提倡学生自主学习是为了激发学生对于体育学习的动力,增强学生之间的合作精神,还有增强学生对社会的适应意识,给学生更多的选择空间,让学生可以形成专属于自己的学习策略,老师要探索如何在新课程下改进教学方法,使学生能够自主学习,提高交际能力,培养学生适应社会的能力。

3.准确定位高中体育线上教学

在基于信息技术的高中体育线上教学中，教师要明确线上体育教学的定位，线上教学要满足家居，便于网络教学的要求。在现场教学中，教师不能照搬在室外体育教学的教学计划对学生进行教学，应该以练习为主，让学生循序渐进地进行锻炼，提高学生的锻炼兴趣，让学生坚持锻炼。锻炼练习还要满足家居、轻松这两个特点，对学生布置教学任务，让学生单次运动的时间保持在半个小时左右，心率不要太高，主要以自主轻松为主，培养学生自主锻炼的能力，这样在线上教学才可以实现提高高中生自主锻炼能力的目的，培养学生的身体素质。而且教师还要考虑到学生的锻炼场地以及器材有限的条件，在安排锻炼任务时不能对运动场地要求太高，要确保学生的安全问题，减少安全隐患，布置一些在室内就可以进行的运动。家长可以在一旁录制学生的锻炼，然后把锻炼视频发送给教师，教师可以通过观看学生的锻炼视频对学生进行指导。

4.发挥出学生的主体地位

在传统的高中体育教学中，教师在体育课堂上是教学主体，学生的所有体育活动和体育锻炼都是根据教师要求来完成的，给学生的自主学习时间少之又少，因此会在一定程度上影响到学生体育学习能力的提高。教师需要知道的是，高中阶段的学生，他们已经有了自己的想法，具备自主的意识和能力，所以在改革教学模式的时候，教师一定要尊重学生的想法，充分将他们教学主体的地位发挥出来。教师在高中体育教学中起到的是引导者的作用，要通过教师的正确引导提高学生对体育学习的兴趣和积极性。而想要将学生教学主体的地位发挥出来，教师就需要给学生充足的时间，要引导学生自主去锻炼。此外教师还需要缩短理论知识的讲解时间，要给学生留出充足的时间，在学生进行锻炼的时候，教师需要在旁边指导。只有这样的教学方法才能在提高体育锻炼效果的同时，满足新课改的要求，也才能将学生教学主体的地位发挥出来。

综上所述,高中体育自主学习能力教育是体育课程改革的核心内容,也是提高高中生心理健康、合作能力和创新能力的有效途径。在教育过程中,老师的教育模式要以学生作为中心,这样可以促进学生自主学习的能力。本文从自主学习的重要性、自主学习能力的培养、高中生自主学习能力的提高等方面对高中生自主学习进行了理论上的分析,可是高中体育教学中自主学习能力的培养还有很长的路要走。