培养小班幼儿自理能力的路径

[摘 要] 谈到小班幼儿自理能力，教师拥有更多职业优势。幼儿每天在幼儿园活动7小时以上，师幼相处时间长。教师每天观察幼儿，更了解班级幼儿的总体情况，更能有针对性地与家长讨论幼儿实际存在的问题，并提出具有可操作性的建议，以帮助幼儿形成良好的自理能力。文章针对小班幼儿自理能力存在的共性问题进行讨论。

[关键词] 小班幼儿;自理能力;教育理念

[作者简介]朱甜甜（1991—    ），女，江苏南京人，南京市莲花北苑幼儿园，二级教师，研究方向为幼儿教育。

生活自理能力是个体独立发展的第一步。自理能力的发展，不仅有助于培养幼儿的独立性、责任心、自信心，提高幼儿生活自理、与人交往、自我保护的能力，并且有利于幼儿形成独立探索、坚强勇敢的优良品质。家庭是培养幼儿生活自理能力的重要场所，家庭教育直接影响幼儿生活自理能力的提高及健康行为习惯的养成。

一、意识转变——了解自理能力

（一）认识幼儿自理能力的重要性

1.促进幼儿精细动作与手眼协调一致性的发展。手部动作的灵活性，有助于促进大脑发育，促进手眼协调一致性的发展。比如拿勺子，训练了幼儿三指捏物品，这不仅为幼儿今后读小学握笔做准备，还能够促使个体积极地建构和参与自身的发展。幼儿园生活区也会投放相关游戏材料，引导幼儿在游戏中发展。

2.促进幼儿自我意识的发展，帮助幼儿顺利度过“危机期”。幼儿两岁左右时自我意识开始萌芽，独立意识逐步增强，表现为固执、倔强，不听成人的要求，不让他做什么偏要做。……