中国字,少年志

张美华

摘  要：当下低年级识字教学只注重每一个字精讲多写，形式单一，教法机械重复，学生对识字写字缺乏兴趣和信心。出现诸如错别字多、混淆同音字、主动识字能力薄弱，识字量少，甚至出现阅读障碍的问题。本文研究的是借助国学中与识字教学相通的内容，帮助教师改善识字教学现状，如识记字形时，可以借助象形字的演变帮助学生理解、利用汉字背后的故事和文化底蕴帮助学生理解字义，综合运用多种识字方法使生硬的汉字笔画变得生动、有历史内涵，更贴近生活，便于学生理解和运用。

关键词：国学视野;汉字;识字教学

一、何谓国学视野

国学思想深刻、门类繁多，是一套完整的文化和学术体系，涵盖了先秦两汉、魏晋、隋唐、宋元、明清时期的文化，浓缩了千年文明和圣贤智慧，长盛不衰，常读常新。它的兴起，代表着中国国际地位的全面提升，也标志着中国传统文化在世界上赢得了广泛的认同。

作为语文老师，顺应时代的历史使命，提升语文教师的国学素养，提高内心高度，自觉成为弘扬国学、坚守文化的使者，成为一个有光的人，把国学内化于心，外化于行，引领学生往光明大道前行。

二、国学视野下识字教学的演变

（一）识字教育起源

中国文字的起源，可以追溯到"仓颉造字说"，《易系辞》里就说汉字是“后世圣人”所造，并非仓颉一人的智慧，而应该是古代劳动人民的智慧结晶。

识字是教育的初步。《周礼保氏》中说，贵族子弟八岁入……