浅谈美术课堂中示范教学的有效性

苏芳

摘要：美术教学内容是杂而综的。美术课最大的特点是直观性，而示范是这方面最直接的体现。在新课程的指导下，经过实践与探究，本文就美术课堂中如何科學有效地进行示范谈谈我的几点做法。

关键词：示范教学;有效性;多元化

前言

示范教学是中国传统教育最重要的方法之一。俗话说，口说千万遍，不如手上做一遍，说的就是示范教学的重要性。对于初中美术教学而言亦是如此，示范对于初中阶段的学生而言是非常有必要的，美术的示范能快速让学生掌握造型要点和重点。

美术教学内容是杂而综的。美术有自己的课程标准、材料，完备的教学内容、范围、要求，符合其自身的学科要求和规律。而美术学习具有精神层面的审美，又有技法层面的创造美，还有对美术史的了解，所以教学方法也应该适应教学内容来定，示范的形式也是多样的。通过直观演示帮助学生掌握绘画的方法、步骤、原理，提高鉴赏水平，为创作打下基础。

而现阶段美术课堂示范教学中，普遍存在着一些问题。

一、存在的问题

（一）缺乏示范

有些老师认为，学生的模仿能力很强，如果进行示范，学生就会照搬老师的画，就不会主动地进行思考探究，也容易出现全班千篇一律的作品。还有部分教师不示范，是因为课前准备不足没有花时间去备课，再加上教师的基本功不扎实，课堂上信心不足，示范不出，怕在学生面前出丑，然而就出现了不示范的现象。

（二）过度示范