小学数学情境创设教学实践研究

秦文梅

摘要：小学数学课教学过程中，情境教学法有利于培养学生的独立思考能力和问题探究等综合能力，是实现素质教育的重要基础。情境教学法对增强学生学习自主性和培养学生创新意识具有重要意义。在教学实践中，情境的良好运用可以克服讲学模式的片面，与生活接轨，提高数学问题解决的科学性和合理性，凸显数学课程对小学生成长的价值。

关键词：小学;数学;情境;教学

引言：

随着新一轮教育改革的推进，以学生为主体、教师为主导的教学模式日益得到了普及，收效甚好。情境教学法支持下的数学课程设置有利于学生主体性的实现，能够为学生发挥主动性提供了良好的平台和途径，对学生构建自己的学习方法体系、增强数学探究兴趣起到了非常积极的作用。

一、小学课堂运用情境教学法容易出现的问题

（一）教师缺乏对学生心理和兴趣的研究，导致情境创设未能引起学生的注意。教师在设计课堂时，没有充分考虑学生的特点或兴趣，而只是依靠教学参考书或他人的教学经验和参考资料来复制，导致吸引学生的失败。

（二）创设的手段单一，不够丰富。情境创设教学法不仅局限于一个环节或一堂课，他需要贯穿整个教学过程。在日常课堂教学工作中，教师往往会认为情境教学只发挥调节作用，是用来调节学生学习状态的，为了完成所谓的教学进度，还是以教师单方面的讲授为主。

（三）教师在情境中控制力不足，师生配合水平有限。……