小学低段数学教学中运用数学游戏的实践

严朝银

摘要：在小学阶段的教学中，老师们针对小学生的年龄和性格特点挖掘出了很多别具匠心的教学方法，来提高课堂教学效率和学生的学习兴趣，其中最主要的就是“游戏教学法”。本文将主要分析当前小学低年级数学教学现状、游戏教学方法在小学低年级数学教学中应用的重要作用和有效应用的方法，为这一方法在教学中的实践提供一些意见。

关键词：小学低段数学;数学游戏;数学教学

1、小学低年级数学教学现状

众所周知，数学一直都是小学阶段基础、重要的课程之一，很多老师和家长都十分重视学生的数学成绩。在当前小学低年级数学教学中，许多老师竭尽全力想让学生尽快掌握课程知识，提高学生数学成绩，然而老师使用的教学方法过于单一且已经过时，加上数学知识本身复杂抽象的特点，学生学习起来毫无乐趣，学习效率一直不理想。[1]在这样的教学环境下，找到科学有效的教学方式是突破这一瓶颈的有效措施。对于小学低年级的数学教学来说，游戏教学法便是行之有效的教学方法之一。

2、游戏教学法在小学低年级数学教学中应用的重要作用

2.1有利于激发学生对数学数学的兴趣

小学低段数学教学非常重要，它和学生未来的数学水平紧密相关，老师要抓住这一时期，帮助学生打下坚实的数学基础。在数学学习中，学习兴趣对于学习效率的重要性不言而喻，而游戏教学法的实施，有利于激发学生产生数学学习兴趣，促使学生主动学习数学，从而提高学习效率。比如在学习数学新知识时，老师可以通过合适的数学游戏，帮助学生尽快进入学习状态，让学生怀着愉悦地心情去学习。 举例来说，在学习《分类与整理》的知识时，老师可以准备不同包装的糖果，将它们平均分给每一个学生，每个学生5颗，然后让他们仔细观察包装，将5颗糖果进行分类，摆放在桌面上。分类正确的学生可以得到全部糖果，分类错误的学生 则要扣除一颗糖果。通过这样的方式，学生对学习《分类与整理》这一新知识都十分期待，从而有效提高了学生的学习兴趣。

2.2有利于降低教学难度，提高学生学习效率

数学知识本身具有抽象、逻辑性强的特点，这给学习经验不够丰富的小学生带来不少困难。老师可以正确应用游戏教学法，帮助学生理解知识，降低学生的学习难度。比如在学习《认识时间》这一章节的内容时，老师可以准备圆形卡片、铅笔、直尺等等，带领学生动手制作表盘，边画刻度，边告诉学生去理解一分钟、一秒钟和一个小时的时间单位，这样有利于集中小学生的注意力，帮助他们理解抽象的时间单位。

3、数学游戏在小学低段数学教学中的运用

3.1根据实际情况，合理开发和利用游戏教学资源

游戏教学法的使用过程中应该注意挑选科学合理有效的游戏，老师应该结合实际情况开发、利用游戏资源，达到最大化的效果。比如有条件的学校可以在课堂上借助多媒体器材开展游戏，丰富游戏的内容。举例来说，在学习《11-20各数的认识》时，老师可以提前准备电子课件，在PPT上展示5-6种水果，每一种水果数量各异，然后通过多媒体技术，设置不同水果的不同特效展示方式，这样方便在教学中让学生清楚直观地看到水果的数量，帮助学生正确数数。除此之外，老师老师还可以接触多媒体器材，给学生播放数字歌，帮助小学生加强对数字的记忆，提高学习效果。[3]

乡镇地区的学校则可以组织学生在户外开展游戏，增强学生的游戏体验感。举例来说，在学习1-5的加减法时，老师可以带领班级学生在操场上做数字游戏，让5个学生出列，然后听老师口令，组成不同的算式。总之，发挥自身的优势扬长避短合理选择游戏资源才是正确的选择。值得一提，老师要注意在选择游戏时要注意根据学生的年龄和体力选择合适的游戏，游戏难度不宜太大，要事先衡量游戏风险，不能选择风险系数太大的游戏。

3.2利用游戏，帮助学生巩固数学知识

在小学低段数学教学中，老师还可以在课后利用数学游戏来帮助学生巩固所学。比如在学习了《认识图形》这一章节的内容后，老师可以让学生认真观察教室内的物体，黑板、黑板刷、粉笔、窗户、国旗等等，让学生分别说出这些物体中包含着什么图形。再比如在学习了《认识人民币》的有关知识后，老师可以准备一些不同面值的人民币样币道具，让学生以小组为单位，扮演售货员和顾客，来买卖商品消费，通过角色扮演的游戏，一方面让学生对人民币的印象更加深刻，另一方面也能够帮助学生复习加减法运算。

4、结束语

综上所述，在小学低段数学教学中，虽然学生年龄小，学习经验有限，给老师的教学带来许多困难，但是只要抓住學生的心理特点，找到合适的游戏教学法，是能够有效提高教学效率的。小学低段数学老师要重视创新游戏形式，合理开发和利用游戏资源，让学生边玩边学，轻松掌握数学知识，打下坚实的数学基础。

参考文献：

[1] 彭旭. 游戏在小学低年级数学教学中的实践应用探讨[J]. 南北桥， 2020， 000（009）：73.

[2] 王惠芬. 数学与游戏的融合——数学游戏在低年级课堂教学中的实践和思考[J]. 小学教学研究， 2018， 000（008）：46-48.

[3] 王凌燕. 让兴趣引领学生学习实践——游戏在小学数学教学中的运用[J]. 教学管理与教育研究， 2018， 003（010）：P.65-66.