SPOC平台下PBL教学法在“AP微观经济学”教学中的应用

姜梦婷

摘要：随着人们对翻转课堂有着更加深刻的认识，PBL教学法也在教育领域中有着极其广泛的应用。无论是SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）平臺还是翻转课堂，均属于现代信息技术在发展中为教育领域带来的创新产物，将SPOC平台与翻转课堂进行结合，并在其中融入PBL（以学生为中心）教学理念，对于促进学生在自主学习能力的发展而言具有十分重要的意义。尤其对于我校AP微观经济学这类具有显著抽象性特征课程而言，研究SPOC平台下基于PBL的翻转课堂教学模式，对于我校AP微观经济学课程教学改革有着一定的跨时代意义。

关键词：SPO平台;PBL;AP微观经济学

本文以我校AP微观经济学课程为例，分析传统AP微观经济学课程存在的问题，并针对性地提出在SPOC平台下构建基于PBL的翻转课堂教学模式的策略，最后总结教学模式下的教学效果并进行评价与分析，提出其优缺点与改善策略，以期为我国更多学校开展AP微观经济学课程提供参考与借鉴。

一、综合客观性地评价本班学生的学情水平

就我校AP微观经济学课程而言，其中的理论部分一般可分为八大部位：供求均衡价格理论、需求理论、生产与升本理论、厂商行为与市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论、福利经济学以及行为经济学等理论知识。而学生在面对这八个方面理论知识中所体现出来的认知水平不尽相同。作为教师，要能够充分把握住这些浓郁的学习兴趣，充分激发学生们的学习动力。而在SPOC平台中，可以针对学生们的基础知识掌握状况进行统计与分析，使教师能够在统计结果中客观性地评价本班学生的学情水平，并在SPOC平台的帮助下，充分注入PBL教学理念，以便于更好地开展翻转课堂。……