写写我的老师

文/谭建山

教师节前夕，乐乐拉住刘老师的手说：“老师，我想送您一份节日礼物——根据您的特点，写一篇习作送给您。”

“好呀，这样的礼物才有意义呢！”刘老师问乐乐，“那你准备写我的什么特点，又通过什么具体事例来表现呢？”

“我想写您教学有方的特点。您积极为我们开辟第二课堂，常带我们走出校园，去观赏自然美景，开展有益的活动。这样不仅增长了我们的见识，还丰富了我们的写作素材，有助于提高我们的写作能力。”乐乐讲道，“比如，夏天，您带我们到荷塘赏荷花；秋天，您带我们到山野采集植物标本，到郊外野炊，到公园捡拾垃圾等。”

“乐乐，你真是个有心人。有了思路，你打算怎样谋篇布局呢？”

“我准备这样写：首先，简要介绍一下您的外貌特征；接着，记叙一两次您带我们出去活动的情况。最后，抒发我们爱您的情感。”

“这样写不错呀。那你选取的活动一定要有代表性，然后详细叙述。”

“是的，我选的是今年春游您带我们去公园赏柳的活动。”乐乐娓娓讲道：

走进公园，我们先来到湖边的一排垂柳前。只见身姿婀娜的柳树上，垂下了千万根柔软的枝条，枝条上爆出了点点鹅黄色的嫩芽。一棵棵柳树，仿佛一位位少女在对着湖面梳妆打扮。刘老师见我们兴致很高，就指着柳树问：“谁能背一下《咏柳》这首诗吗？”大家异口同声地吟诵道：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”背完了诗句，刘老师还让我们再说说诗人运用了哪些修辞手法来写柳树，这样写有什么妙处。我们一一作答后，刘老师满意地笑了。最后，他还让我们搜集古今中外写柳树的诗文，查询有关柳树的知识，然后写一写游记。

刘老师边听边点头，还叮嘱道：“写人，离不开写事。一个人的特点，总是通过具体事例来表现的，不仅要写出人物是怎么说的、怎么做的，还应写出他的神态及心理活动，这样人物形象就饱满起来了。乐乐，老师就等着你这份礼物啦！”