巧用思维导图，提升习作素养
——核心素养下小学语文作文教学运用思维导图的探究

福建省泉州市德化县实验小学 陈文彬

在语文作文教学当中，我们将思维导图融入其中，能够有效提高教学效率。思维导图可以帮助学生进行创作思路和素材的梳理，帮助学生明确文章创作的主旨，通过素材和词汇的表达，完成一篇行文并茂、富有感染力的优秀作文。思维导图具有表达清晰、思维逻辑清晰、一目了然的特点，有助于学生比较直观地感受教师的教学思路，迅速掌握思维导图中描述的写作思路和技巧，提高学习效率。

一、核心素养下小学语文作文运用思维导图的重要意义

在当前小学语文教学中我们可以了解到，学生的学习时间较紧，任务较重。为了能够快速学到更多的知识，将思维导图运用到教学中能够有效节约学生的学习时间。思维导图可以清晰地表现出教师的教学思路，学生可以对其有一个直观的感受，从而实现与教师的思维同步，有利于师生在同一个思考维度进行沟通交流，进一步提高学习效率。同时，思维导图这个方法本身也值得学生进行学习，学生在写作时可以巧用思维导图，理清写作思路，拟好大纲，然后再写作文就可以做到一气呵成，有利于作文行文流畅，提高写作效率。老师运用思维导图进行作文教学，也能够有效激发学生的学习兴趣，可以让学生积极主动地思考问题，快速将知识点进行整合，为知识点的融会贯通创造有利的条件。在教学过程当中，我们将思维导图运用于其中，能够更好地引导学生进行自主思考，教师在进行正式的作文教授之前，可以先把思维导图展示给学生，引导学生运用导图中体现的思路，带着目的听课，更好地达成学习目标。……