小学语文个性化作文教学的问题及对策

江苏省南通市文亮小学 王 莹

要提高作文的语言组织、表达和运用能力，就必须科学地进行作文教学。只有将科学的教学理念与教学实践有效结合，并且结合学生的实际情况，从学生的角度出发，才能保证学生在个性化作文教学过程中获得知识，提高能力。

一、小学语文个性化作文教学过程中的问题分析

1.作文内容空洞、缺少灵性。在小学语文个性化作文教学中，由于缺乏对写作对象的把握能力，学生无法清晰地描述事物的形象及事件的经过，从而导致部分学生的写作空洞而没有灵魂，学生不明白他们为什么要写这些练习，也不能把它们看作是生活的一种表达方式，而是把这种学习当作自己的一种负担，一种任务。同时，由于教师对学生的语言组织能力缺乏重视，导致学生的语言组织能力下降，最终导致写作能力无法提高。

2.学生写作能力不足。小学语文教学的最终目标是使学生掌握基本的词汇和语言知识，并在日常学习中对文章中的段落和章节进行有效分析，并明确文章所表达的中心思想。然而，现阶段学生的语言基础普遍薄弱，这不仅造成了阅读理解能力低下，而且阻碍了写作能力的发展。在写作教学中，教师总是事先向学生介绍写作技巧和阅读分析，没有给学生独立研究的时间，这使得学生的写作兴趣得不到激发，导致学生缺乏写作能力。

3.作文教学缺乏个性化指导。小学语文个性化教育的最终目标是培养学生的个性化写作能力，培养学生的写作技能，从而更好地发展学生的个性，学会向他人学习。……