新课标下高中思想政治课情境创设优化路径探析

崔伊然

（山东师范大学马克思主义学院 山东 济南 250358）

近年来，新课改进程不断推进，高中思想政治课的教学方法发生了重大改变。随着《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的颁布，“活动型课程”“核心素养”“议题式教学”等热词受到广泛关注，而本就居于课堂教学方式中重要地位的情境创设再次被赋予了重要意义。经过长期的研究与实践，高中思想政治课情境创设方面积累了一定的经验，也取得了一定的效果。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的出台，在赋予情境创设更高地位的同时也对教师在高中思想政治课堂中情境创设提出了更高的要求。经过观察和调研，以及对不同地区的高中思想政治教师进行访谈调查，发现目前的情境创设仍存在着片面追求形式、脱离生活实际、创设方式单一、案例缺乏探究性等一系列问题，需要进一步改进。为了更好地发挥情境创设在高中思想政治教学实践中的服务作用，针对存在的问题，从提升教师情境创设的意识和能力、着眼于学生的综合发展、落实学科核心素养三个角度出发，提出优化情境创设的基本策略。

一、提升教师情境创设的意识和能力

思想政治教师是情境的创造者，也是情境创设的实施者和引导者，其自身的意识和能力将直接影响情境创设的效果。因此，教师可从积极学习情境教学理论知识、创新情境创设的形式、及时反思情境创设的有效性三个方面提升情境创设的能力。……