初中道德与法治课程中的生命教育：反思与重构

袁清清

（三峡大学马克思主义学院 湖北 宜昌 443002）

2020年9月8日，习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上发表重要讲话：“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”[1]生命对于每个人来说只有一次，生命是高于一切的。新冠肺炎疫情威胁着全国人民的生命健康，党和政府予以高度重视，并将“生命至上”的理念贯穿于抗疫的始终。虽然新冠肺炎疫情让我们看到了生命在灾难面前是脆弱的，但是在新冠肺炎疫情中涌现的一批批抗疫英雄又让我们领悟到生命的顽强。社会即课堂，生活即教育，疫情是一本最好的教材!初中道德与法治课程是对中学生进行生命教育的主阵地，同时对中学生进行生命教育是中学课程的内在要求。后疫情时代，抗疫先进事迹是最好的生命教育素材，通过道德与法治课程对中学生进行生命教育恰逢其时。

一、生命教育：内涵与意义

作为一种实际存在的教育方法，生命教育在初中道德与法治课程的教育过程中存在已久。但在后疫情时代的语境下探讨将生命教育融入初中道德与法治课程的新思考、新路径有着新的理论意义与实践价值。

1.生命教育的内涵

新冠肺炎疫情席卷全球，夺去了成千上万人的生命。在这次严重的灾害背后，值得我们深思的是人的本身，追根溯源也就是对生命的思考。……