民族地区小学生命教育课程资源开发与利用

粟 超 蓝英花

（1.广西师范大学 广西 桂林 541006；2.广西壮族自治区融水苗族自治县永乐镇中心小学 广西 柳州 545300）

2010年，中共中央、国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，把开展生命教育作为我国教育事业改革和发展的战略主题之一，从国家意志层面明确了生命教育的重要地位。[1]从国家政策层面对生命教育提出了要求，并强调了生命教育的重要性。加之近年新冠肺炎疫情的影响，引发了人们对生命教育的重视。此外，通过中国知网（CNKI）查找主题为“小学生命课程资源”“小学生命教育课程”“小学生命教育”“课程资源”的文献共154篇，涉及小学生命教育课程资源的文献为12篇，表明小学生命教育课程资源开发的文献数量较少。这些文献中关于小学生命教育课程资源开发的内容主要是通过学科知识的渗透或一些小学低年级的绘本开发与主题案例等，较少有专门的小学生命教育课程资源开发的举措，民族文化资源融入小学生命课程资源开发文献就更少了。加之，民族地区拥有蕴含生命教育元素的丰富资源。因此，通过对民族地区生命教育课程资源的挖掘，将少数民族文化和生命教育进行融合，开发独特的生命教育课程资源，可充实学校生命教育课程内容与教学方式，激发教师生命教育课程实施的活力，丰富小学生生命教育的学习知识。

一、生命教育课程资源的相关概述

“生命教育”一词于1968年由美国学者杰·唐纳·华特士提出。……