高中历史教学中应注重德育渗透

陈敏 （山东肥城市泰西中学）

随着新课程标准改革的全面深入，立德树人的教学目标逐渐被教育各界所关注，德育告别以往的“单打独斗”的教学方式，转变成在各个学科中进行渗透的教育教学模式，以此避免空谈道德教育。这种以学科为教学环境来开展德育渗透，是素质教学机制的转变，教师应该抓住这一机遇，通过自身的教学经验和学科专业能力，在对学生个体进行有效分析和掌握的前提下，将具体的历史教学内容和相关的德育内容进行深度融合和有效连接，在培养学生学科知识和操作技能的同时，强化相关方面的能力和素质提升，从而培养学生的核心素养。

一、在高中历史教学中渗透德育的意义

高中阶段的学生已经具备一定程度的思维体系和价值观念，在历史课堂上利用具体的教学内容和知识点来进行德育的渗透和实施，其实施的意义可以从以下几个方面展开论述：其一，帮助学生树立正确的“三观”。以史为鉴，以人为镜，通过历史长河中的某个人或某些事，来探究和发掘其身上的闪光点和优秀品质，明事理讲情理，以历史结论和人格分析来调整自己的人生观、世界观和价值观。其二，培养学生的爱国主义精神。学史明志，爱家爱国，从中国传统历史中去寻根溯源，从中国近代历史中去经历兴衰，从世界历史中去奋发图强，用历史来鞭策学生要强国兴邦，用民族英雄的伟大事迹来激励学生要守护家国，在对中国历史和全球历史的学习、思考、分析和归纳的过程中，形成正确的民族荣誉感和爱国主义思想，提升对国家、对民族、对人民的热爱之情。……