现状、对策、启示：疫情背景下的线上体育教学逻辑探究

张文蒙，黄 涛，黄 强，赵宗林，吴 姣

前言

2020年鼠年伊始，一场突如其来的“新冠肺炎”疫情肆虐中华大地。危难之际，全国上下万众一心，共同打响这场疫情防控阻击战。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部于2020年1月27日下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。各培训机构也按要求取消各类线下课程。为认真落实教育部“停课不停学”的号召，中国教育电视台率先开设“空中课堂”，［1］紧随其后，全国各地利用网络平台陆续开展线上教学，在特殊时期发挥了特殊作用。通过电视和网络平台，师生便可进行线上教学和学习，最大限度地保证了教学活动的正常开展。战疫期间，体育教学作为教学活动的重要组成部分，不但随同线上教学活动的开展华丽变身为运动直播课堂，还因为“免疫力是最好的特效药”这一科学常识的普及，受到了全社会的关注和重视。毫无疑问，适当的体育锻炼能够增强人体免疫力，增进健康，调节长期隔离带来的焦躁情绪和心理恐惧。线上体育课堂的开展成为青少年乃至整个家庭的居家必备，同时也为这次战疫的成功赢得了更多的信心和底气。

1 疫情背景下线上体育教学的开展现状

特殊时期特殊对待，线上教学活动的优势和价值逐渐得到凸显，其所具备的先进性和科学性是线下教学所不能代替的。首先，线上教学活动打破了传统时空的界限和限制，录播和重播功能可为学生提供反复观看和学习课程的便利，最大限度地保证知识的有效获取；……