中学生体育心理现状及分析

姬芳芳，丁爽爽

前言

体育是一种以身体与智力活动为基本手段，在人体生长发育、技能形成和机能提高等规律的基础上，达到促进身心全面发育、改善生活方式、提高身体素质与运动能力的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。是一种复杂的社会文化现象，体育不仅能够强健体魄，对于青春发育敏感期的心理特征也具有舒缓作用。

1 学生体育心理的相关研究

黄远珍［1］在《中学体育教学中体育心理分析及教学对策》中提出传统的体育课程教学只是局限于身体的锻炼，为了学生的全面发展，体育课程的教学不能只局限于体育知识的传输和技能的学习，更要注重对于学生心理素质的培养；只有在精神与身体得到全面的发展的同时，学生才能够更好地适应社会的需要，提高自身的身体素质。

李居超［2］在《影响初中生体育兴趣的因素及对策》写到初中体育课堂学习的内容在小学时候多多少少有些接触，缺少新奇感，在上课时很难调动学生的积极性；部分家长倾向于把体育运动上花费的时间转移到文化课学习中，对于体育课带来的锻炼效益理解不够深刻。课程表上体育课的时间安排不太合理，如下午上完体育课后需要坐在教室里继续上课，夏天时担心出汗后有异味成为阻碍部分学生在体育课堂上踊跃参加运动的主要因素。

张赞国［3］在《体育心理干预对中学生心理健康影响的实证研究》中采用实验法对学生进行心理健康教育，用心理学量表SCL-90对实验前后的学生进行心理测试统计，结果显示心理健康教育对学生起到了积极的促进作用，对于消极情绪及人际关系大有改善。……