基于知识图谱构建中国史学史课程知识体系浅析

古丽娜·阿扎提

（伊犁师范大学文旅融合研究中心 新疆 伊宁 835000）

中国史学史课程教学，首要任务是揭示中国史学和史著自身发展的规律；总结从古至今中国史学成就。从某种意义上说，中国史学史是我国传统文化的浓缩，从每个时代史学史中可以看出文化的发展水平。

一、知识图谱及中国史学史课程简介

中国史学史课程内容的特点是：以马克思主义唯物史观为指导，在具体历史背景下论述中国史学人物及著作；贯古通今，上自夏商甲骨文记载，下至当代，涉及中国史学开端、发展的整个历史进程；脉络清晰，构建了从古代史学、近代史学到现代史学的整体知识大厦，阐述了各历史阶段史学特点、时代特征及史学对社会发展的影响；史论结合，以中国史学发展的脉络为主框架，对各个时期史学进行阐述、理论分析。

知识图谱，是人工智能技术从文字、图像、声音等构成的感知智能转换到实体之间通信的认知智能的基础，也是人工智能向更多领域延伸的关键技术，也是教育教学中知识建模的重要技术手段。

面对历史专业学生，讲授要做到脉络清晰，介绍翔实，论点显著，线索明确，让学生构建起中国史学史整体的框架和深度的认识。在有限的54课时里，为向学生展示更多的内容，需要使学生尽快建立中国史学史知识结构。因此，将知识图谱技术应用于中国史学史课程教学，将班级学生分为若干小组，引导学生以小组为单位自主绘制中国史学史各章节知识图谱，并将其应用到知识图谱软件输出可视化关系图。……