高中地理探究性教学的开展
——以《地球的圈层结构》的教学为例

●福建省邵武第一中学 游佳莹

探究性教学，是指以教材中的重难点为探究内容展开教学，其特点是学生的学习在教师的指导下进行，有别于个人的自学探究。为了更好地开展探究性教学，教师应深入梳理教材，找到适合探究的活动内容，根据学情，选择恰当的地理学习内容，指导学生进行小组探究。同时，教师应鼓励学生在探究活动中积极思考，提出疑问。

一、探究性活动设计的原则

1.科学性原则。

无论何种类型的教学设计都应该遵循科学性原则，考虑相关理论的指导支撑，注重学生地理能力的培养。

2.兴趣性原则。

兴趣是最好的老师，在探究活动中，教师要激发学生求知的热情。最好的学习动机莫过于学生对课堂活动内容本身感兴趣。因此，在探究活动设计中，教师要创设能激发学生好奇心和兴趣的问题情境。

3.难度适中原则。

根据学情，教师可以提出高于学生现有认知、需要思考探索的问题，但问题的难度应该控制在学生的最近发展区内。如果探究的内容太简单，就失去了探究的意义，如果探究的内容太难，大大超出了学生的能力范围，则会打击学生的学习积极性，也会使探究无法进行下去，无疾而终。

4.学生主体性原则。

教师在活动中负责引导、评价，关注学生的活动进展情况，体现学生的主体地位，将学生的疑惑作为探究活动展开的链条，串联教学内容，让学生在解答的过程中感受真实的合作交流。

笔者从自身的教学经验出发，通过《地球的圈层结构》的教学研究真实的探究性教学。……