英语通用语理论对成人英语听力教学的启示

胡兰西 张 一

（国家开放大学 北京 100039）

随着经济全球化的日益深化，越来越多的英语交流都发生在非英语本族语之间，英语已成为跨国交流的全球通用语，学术界将这一现象称为作为通用语的英语（English as a Lingua Franca，以下简称ELF）。英语听力能力是学生进行英语交流的第一步，也是保证有效跨文化交流的基础。长期以来，成人英语听力教学一般只关注学生的语音、词汇和语法等英语语言知识的提高，很少联系全球化语境以及未来职场对成人学生英语能力的需求。本文将依托于ELF理论，探讨该理论对我国成人英语听力教学的启示和指导意义，为成人英语听力教学改革提供新思考。

一、ELF 理论及相关研究

1.ELF的概念

ELF理论的提出与发展标志着英语范式的转变。知名语言学家Seidlhofer将ELF定义为“不同母语者使用英语来相互交流，他们使用英语作为交流媒介，而且英语是大家的唯一选择”[1]。从这一定义可以看出，ELF的研究对象包括英语非母语者和英语本族语者，ELF理论强调的是不同语言文化背景的人们使用英语来交流，英语已经成为非本族语者进行沟通交流的共同语言。ELF理论和英语作为外语（English as a foreign Language,以下简称EFL）是完全不一样的两个范式。EFL把英语本族语规范当作学习者的学习目标，受到第二语言习得的影响，在该范式下，英语为本族语者所专有，英语使用者的英语只要和英语本族语者的不一样，就会被看成是错误或中介语。与之相反，ELF属于全球英语范畴，对于很多ELF交际者来说，他们的第一语言不是英语，语言的评价也可以脱离英语本族语评价体系。……