韩国高等教育现代化发展探析

蒋 燕

（南京工业职业技术大学 江苏 南京 210000）

高等教育现代化，可以说是一种趋势，是从传统教育向现代教育转变的过程，是不断追求新的模式来改革传统与现实、未来不相适应的地方；还可以说其是一种状态，反映的是社会现代化发展的水平和高度，是社会现代化的一个层面。从世界范围来看，一般以18世纪后期开始的工业革命为社会现代化的开端，随着社会的剧烈变革及资产阶级国家的形成，高等教育发展愈加“人本化”“民主化”。而韩国成立于1948年8月15日，经过“二战”的侵袭，高等教育十分落后，具有高等教育水平的机构只有19所，学生7819名，综合性大学只有汉城帝国大学一所，在校生仅800余人。[1]137但是，此后韩国的高等教育发展迅速，如今韩国已经成为世界上高等教育发达国家之一。笔者将对其发展阶段进行梳理并总结其发展趋势，以期对我国高等教育现代化有所启发。

一、韩国高等教育现代化发展阶段

（一）放任自由的奠基时期：“二战”结束到20世纪50年代末期

当时，美国占领军将美国的教育模式搬到韩国，这种“放任自由”的教育政策模式极大地推动了民办高等教育的发展进程，从战后到1959年，韩国高等教育学生数增长了10.4倍。[1]349韩国高等教育的大规模发展在很大程度上为其经济社会恢复提供了人才保障，为高等教育现代化发展奠定了基础。但这种放任散漫的发展模式缺乏政府的统一规划调控，随着经济社会的不断恢复发展，其发展过程的盲目性、发展目标的矛盾性越发凸显，比如20世纪50年代末大批毕业生无法就业，高等教育的发展与现实经济脱离等。……