产出导向法在初中英语课堂教学中的应用探索

兰 鑫

（哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150000）

近年来，初中英语教学多次改革，但是多数教师仍然采用满堂灌的教学方式；评价方式也以考试成绩为主。新课标提出要更新教学方式，采用多元的评价方式。新课标更加重视学生的语言应用能力和运用能力。阅读文献和课堂教学观察发现，传统的英语课堂教学中，教师一般重视输入、忽视输出；看重分数，评价方式比较单一；对教学目标把握不准，无法达到预期的教学效果。“产出导向法”为英语教学提供了新思路。但是，目前初中英语教学采用“产出导向法”的研究明显不足，有较大的研究空间。

一、“产出导向法”概述

“产出导向法”是文秋芳教授提出的第二语言教学法，它在接受性语言的学习和产出性语言的应用之间架起了桥梁，解决了学生“学用分离”的问题，实现了“以用促学”和“学以致用”。产出导向法是极具中国特色的外语课堂教学理论。

（一）教育理念

教育理念包括“全人教育说”“学习中心说”“学用一体说”。

“全人教育说”是指最终目标是促进学生的发展，教学中要做到以学生为中心。“学习中心说”强调课堂教学是有效学习的工具，符合学生需求。“学用一体说”强调学生学习教材中的知识，并且将知识应用到实践中，提出“学以致用”的新型教育理念，帮助学生将知识应用于实践。

（二）教学假设

教学假设包括输出驱动假设、输入促成假设、选择学习假设。

“输出驱动假设”是指教师要求学生完成语言输出任务时，学生会发现自己的不足，从而激起学习的渴望，努力学习，以获取更好的学习成绩。……