产教融合推进高职院校创新创业教育协同育人机制探赜

摘 要：产教融合是落实创新创业教育的重要途径，能够通过学校与企业资源的共享、利益的双赢提高创新创业教育质量，实现协同育人目标。文章简述产教融合与创新创业教育的内涵，分析产教融合推进高职院校创新创业教育协同育人存在的问题，并探讨产教融合推进高职院校创新创业教育协同育人的途径。高职院校要明确人才培养目标，重视创新创业教育;遵循基本运作原则，提高协同育人质量;平衡各参与方利益，消除产教融合隐患;强化学生实习管理，丰富协同育人功能;探索协同育人方法，传承弘扬工匠精神;创设协同育人环境，营造创新创业氛围。

关键词：产教融合;创新创业教育;高职院校;协同育人;人才培养

中图分类号：G642;G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）34-0007-03

党的十九大报告明确指出，“创新是引领发展的第一动力”。高职院校要把握创新创业教育工作目标和核心任务，顺应时代趋势与发展需求，找准创新创业教育的出发点和立足点，完善创新创业教育课程体系和教学模式，紧密结合教学、科研、实践，注重对学生的创新精神、创业意识、创新创业能力进行有效培养。产教融合是落实创新创业教育的重要途径，在高职院校育人实践中发挥着重要作用，能够通过学校与企业资源的共享、利益的双赢提高创新创业教育质量，实现协同育人目标。由此可见，研究产教融合推进高职院校创新创业教育协同育人机制具有重要的现实意义。下面简述产教融合与创新创业教育的内涵，分析产教融合推进高职院校创新创业教育协同育人存在的问题，并从几个方面探讨产教融合推进高职院校创新创业教育协同育人的途径。

一、产教融合与创新创业教育的内涵

1.产教融合

所谓产教融合，简单来说是指高职院校根据学校所设置的各种专业，开办相应的专业产业，将产业与教学结合起来，做到相互支持，相互促进，将学校打造成集人才培养、科学研究与科技服务为一体的现代化产业性经营实体的新型办学模式。产教融合的基础是“产”，即要以具体的真实的产品生产为基础，其目的是“教”，让学生在具体的专业实践过程中深化对所学知识的理解，提高实际操作技能。高职院校应该遵循“责任共担、产教双赢”的产教融合的基本原则，根据实际情况制定产教融合实施方案，完善育人体系，培养具有良好职业素养与职业能力的高素质人才。为了更好地实施产教融合，提高高职学生的专业能力，高职院校可以结合学校所设置的专业引入社会上的先进企业，通过校企合作协同育人。具体来说，就是学校和企业共同制定人才培养方案，注重在实际生产过程中引入专业课程的教学内容，让学生在实践过程中学习专业技术，同时让企业获得相应的效益，达到校企双方共生共荣的理想局面。

2.创新创业教育

创新创业教育是以培养学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，具有创新性、创造性、实践性的特点。创新创业教育本质上是一种实用教育，突出了人才培养过程中创新思维培养和创业能力锻炼的重要性，体现了“以创业带动就业”，具有重要的理论意义和现实意义，不仅关系到高职大学生创新精神和实践能力的培养，关系到高职大学生的求职与就业，更关系到创新型国家建设。高职院校要重视构建创新创业教育课程体系，以大学生就业指导课为依托，以大学生创业基地为平台，以大学生创新创业技能竞赛为契机，有效推动创新创业教育的开展，为社会培养创新型实用人才。

二、产教融合推进高职院校创新创业教育协同育人存在的问题

虽然近年来越来越多的高职院校重视产教融合，一定程度上促进了创新创业教育的快速发展，提高了学生就业与创业的成功率，但不可否认的是，产教融合推进高职院校创新创业教育协同育人还存在一些亟待解决的问题。

1.尚未健全实习管理体系

调查发现，虽然部分高职院校与企业建立了合作关系，但学生进入企业实习之后却缺少学校方面有效的管理，导致实习效果不佳。有些学生不重视实习，得过且过，荒废青春;有些学生在实习过程中遇到难题，得不到教师及时的帮助，影响实践能力的提高。

2.参与主体需求和利益难以平衡

产教融合是一项十分复杂的系统工程，涉及学校、企业、行业组织、政府、教师、学生等多个方面。从学校方面来看，希望通过产教融合提高人才培养质量，提高学生的创新创业素养及实践能力;从企业方面来看，希望通過产教融合吸纳专业人才，提高企业核心竞争力，让企业在市场竞争中大放异彩;从行业组织与政府方面来看，希望通过产教融合培养更多高素质人才，推动社会经济健康发展;从教师方面来看，希望通过产教融合获得企业核心岗位顶岗机会，弥补自身长期从教跟不上市场发展需求的不足，提高科研与教学能力;从学生方面来看，希望通过产教融合得到更多就业与创业机会，获取更多就业与创业知识和技能，实现职业理想。但调查发现，目前部分高职院校实施产教融合面临参与主体需求和利益难以平衡的困境。一般情况是学校合作意愿强烈，企业缺少参与产教融合的意识和主观能动性。受合作不稳定、资金投入不足等多种因素影响，产教融合难以发挥协同育人的积极作用。

3.人才培养难以满足社会需求

受传统教育观念与教学模式的影响，部分高职院校虽然注重校企合作，积极开展产教融合，却没有与时俱进地更新教学内容和教学方式，学校教学与企业、市场对接较差，导致所培养的人才综合素质与能力不高，难以满足企业和行业发展的实际需求。此外，有的高职院校没有结合区域特点和学生多样化创业就业需求开展教学工作，严重制约协同育人机制的顺利运行。

三、产教融合推进高职院校创新创业教育协同育人的途径

1.明确人才培养目标，重视创新创业教育

高职院校要顺应经济发展和社会进步趋势，从产教融合的角度重新确定人才培养目标，提高对创新创业教育的重视程度，加大对创新创业复合型人才的培养力度。要与政府、行业、企业进行沟通，依据区域特点对产教融合方向进行合理调整，从市场收集人才需求相关信息，给产教融合工作计划制订和执行提供可靠数据，保证决策的正确性与可行性。要综合考虑企业和市场目前的用人标准，合理制定创新创业教育目标，从自主学习、创新创造、人文素养、职业技能、道德品质、心理素质等多方面加强人才培养力度，实现创新创业教育的多元化目标，革新传统的人才培养观念与方法，避免重理论、轻实践，重创新、轻创业的情况发生。值得注意的是，制定人才培养目标时，应结合不同专业细化育人目标，便于学生完善专业知识体系，充分获取和积累专业实践技能，具备良好的社会竞争力。

2.遵循基本运作原则，提高协同育人质量

首先，产教融合需遵循全面性的原则，注重对学生进行全方位的培养，促进学生全面发展。高职院校既要将专业知识与技能传授给学生，又要关注并培养学生的创新思维、创新能力、创业素质，帮助学生提高适应社会的核心能力，避免产教融合只是单一的技能实训。其次，产教融合要顺应市场发展规律。高职院校育人工作与企业、行业发展存在密切联系，要深化校企合作，从企业获取顶岗实习机会和生产实践平台，促进实践教学顺利开展，发挥优质资源在企业和学校中的共享效应，提高协同育人质量。

3.平衡各参与方利益，消除产教融合隐患

要想产教融合有效实施，更好地开展创新创业教育，就要对各参与方利益进行平衡，消除产教融合的隐患。首先，政府需发挥宏观调控作用，制定相关政策，确保参与产教融合的企业可以获得补贴、减税、免税等利益，提高其参与产教融合的积极性。要将企业参与人才培养工作的荣誉感和使命感激发出来，促使校企之间的合作更加深入持久。其次，政府相关部门要指导高职院校推行双岗双薪酬体系，提高教师进入企业参加顶岗实践的积极性，便于教师提高实践教学能力，创新实践教学内容和教学方式。最后，政府相关部门要推动高职院校加快建设创业师资队伍的步伐。要健全“双师型”教师评价体系，掌握每一位教师的特长，将其安排到最适合的岗位，有效推进产教融合的实施。

4.强化学生实习管理，丰富协同育人功能

针对部分高职学生在企业实习时不认真、被动参与等情况，高职院校要强化学生实习管理，构建协同育人机制，丰富协同育人功能。首先，学校要激发学生的实习兴趣。要对学生的创业素养、创新能力等进行全面考察，了解学生创新创业观念和实践能力现状，分析学生的专业特点，结合学情制定实习方案，保证实习岗位与学情相符，激发学生参与实习的兴趣，帮助学生积累工作经验。其次，学校与企业动态考核学生的实习情况，不盲目关注实习结果，要充分重视实习过程。学校带队教师和企业师傅应当随时就学生实习问题进行交流，灵活调整育人方案，共同提高学生实习效果。最后，政府相关部门参与学生实习管理。要呼吁社会力量更多地关注高职学生的企业实习，运用社会舆论监督规范高职学生的实习行为，端正其实习态度。同时，结合思想政治教育工作，从创新创业相关政策、经济体制现状、市场行情分析等多角度帮助高职学生认清形势，明确创业的优势和可能遇到的问题，既激发学生积极创业的兴趣和自信心，又促使学生辩证看待创业问题，避免盲目创业。

5.探索协同育人方法，传承弘扬工匠精神

高职院校在培养应用型人才过程中，不能满足于单一的模式，而应结合时代特点不断探索协同育人方法，有效落实产教融合与创新创业教育理念，引导学生传承并弘扬工匠精神。例如，高职院校可以走出与本地企业进行协同育人的地域局限，在把握本地行业优势的基础上，面向全国拓展协同育人工作，聚焦国家经济的发展、各行各业的大环境与大趋势，丰富专业课程教学内容，让学生有更多的企业实习机会，有更多途径接触多元化市场，在具体的实践活动中传承并弘扬工匠精神，为今后的就业与创业奠定坚实的基础。

6.创设协同育人环境，营造创新创业氛围

高职院校要积极把握信息时代带来的产教融合机遇，将线上线下的创新创业教育优质资源整合起来，创设开放式、国际化、全方位的协同育人环境，营造良好的创新创业氛围。例如，高职院校可以与企业积极合作搭建“众创”空间，设立“创业孵化服务园”，为学生营造浓厚的“创客”氛围，将学生的创业兴趣和激情激发出来，为有创业意愿的学生提供良好的发展与交流平台，同时给有能力、有基础的学生提供优质的创业服务。

四、结语

总之，产教融合是落实创新创业教育的重要途径，在高职院校育人实践中发挥着重要作用，能够通过学校与企业资源的共享、利益的双赢提高创新创业教育质量，实现协同育人目标。高职院校要明确人才培养目标，重视创新创业教育;遵循基本运作原则，提高协同育人质量;平衡各参与方利益，消除产教融合隱患;强化学生实习管理，丰富协同育人功能;探索协同育人方法，传承弘扬工匠精神;创设协同育人环境，营造创新创业氛围。要将产教融合与创新创业教育理念有机结合，构建协同育人新机制，明确人才培养目标，发挥产教融合的优势，提高创新创业教育质量，帮助高职学生深化对理论知识的理解，提高专业技能，促进高职学生全面健康发展，为社会培养德技双馨的优秀人才。

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Exploration of the Cooperative Education Mechanism of Promoting Innovation and Entrepreneurship

Education in Higher Vocational Colleges

Zhang Shiqing

（Nanjing Polytechnic Institute， Jiangsu 210048， China）

Abstract： The integration of industry and education is an important way to implement innovation and entrepreneurship education. It can improve the quality of innovation and entrepreneurship education and achieve the goal of collaborative education through the sharing of school and enterprise resources and win-win interests. This paper briefly describes the connotation of industry education integration and innovation and entrepreneurship education， analyzes the existing problems of industry education integration in promoting the collaborative education of innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges， and discusses the ways of industry education integration in promoting the collaborative education of innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges. Higher vocational colleges should clarify the goal of talent cultivate and pay attention to innovation and entrepreneurship education; follow the basic operation principles and improve the quality of collaborative education; balance the interests of all participants and eliminate the hidden dangers of industry education integration; strengthen student practice management and enrich the function of collaborative education; explore collaborative education methods， inherit and carry forward the craftsman spirit; create a collaborative education environment and create an atmosphere of innovation and entrepreneurship.

Key words： integration of industry and education; innovation and entrepreneurship education; higher vocational colleges; collaborative education; talent cultivate

基金項目：本文系教育部职业教育精细化工技术专业教学资源库（项目编号：2019-51）专项课题资助——校企合作推进精细化工专业教学资源库“责任关怀”理念实践研究（课题编号：2019-51-zx-02）、2021年全国责任关怀专项研究课题“以责任关怀理念践行为切入点的校企合作育人模式创新研究”（课题编号：2021CRCB006）研究成果

作者简介：张仕青（1986-），女，江苏盐城人，硕士，助理研究员，从事教育管理研究。