初中英语词汇教学存在的问题与改进对策

杨艳梅

摘要：在英语教学中，语法和词汇是两大重难点。对于初中生而言，可以掌握一定的词汇量是学好英语的前提和基础。但在实际教学中，我们不难发现学生对于单词的记忆很容易出现被影响。正因如此，许多学生丧失了学习英语的积极性，甚至失去信心。在现阶段的教学之中，了解词汇，并实现词汇内容的分析是初中英语教学的重点。本文通过探讨初中英语词汇教学方法，由构造新词、游戏比赛、归纳总结、循环记忆、背诵默写为核心。

关键词：初中英语;词汇教学;记忆

一、初中英语词汇教学中存在的问题

首先，在初中英语词汇的教学之中，教师常常将英语文章和词汇分成两个部分来讲解，常常是孤立的讲解词汇意思，并没有将词汇与文章进行有机结合，这样很难让学生真正的了解单词的含义和用法，也很难提高学生英语学习的综合素养，常常让学生感觉到乏味，对于英语单词的学习真是毫无兴趣可言。

其次，教师对于词汇教学的重视程度不够，并没有采取正确的教学方法让学生记忆词汇。常常简单教过单词的读法之后，就要求学生死记硬背，最后再进行听写。这样机械的记忆根本没有办法让学生可以长久的记忆单词。尤其是对于音标没有掌握的学生来说，难度更是加大了不少。

除此之外，教师在教学过程中，对于词汇的重视程度不够，也没有帮助学生进行复习和巩固。学生在学过一段时间之后，很有可能会忘记了这些单词。机械地让学生对单词进行记忆，很难让学生真正的掌握使用词汇的方法。

二、初中英语词汇教学记忆方法

（一）构造新词法

在英语词汇教学之中，有许多的单词，其中有一部分十分相似，这与构词法有关。对于初中生而言，掌握一些构词法的知识，可以帮助学生更好的记忆单词，还可以通过有相似结构的单词增加学生的词汇量，让学生在对比之中加深理解和记忆。把一些具有同音不同意、都不同音或者意思相反的一系列单词，同时进行对比，让学生不容易出错，而且也记得十分的牢固。

例如，将几个独立的单词组合到一起就会组成一个新的单词，而他们的意思也十分容易理解：foot脚+ball球=football足球;class班级+room房间=classroom教室等;或者在一些词的词跟的基础上加一个前缀，就会构成一个新词，而且新词语词根之间的关系十分密切，加入后缀-ly会变成副词。实际上，与它原本的词根意思相差并不是很远。

（二）游戏比赛法

对于初中生而言，通过游戏比赛能够很好的调节课堂的气氛，让学生自觉主动地参与到游戏之中。通过游戏比赛可以达到让学生在“玩中学、赛中记”的效果，通过同学之间的比赛，增强学生之间的交流，在交流互动之中分享学习心得，让学生在互动之中共同进步。

例如，在初中七年级的英语教学之中，我们会教学生关于身体部位的单词。这个时候，我们就可以让学生分小组进行游戏，在游戏进行之前，先教学生一些新单词。比如说nod、nose、clab、wave等单词，将这些新词汇运用在游戏之中，我们会发现学生在游戏之中对于新单词的掌握进度很快。当然为了增强学生记单词的兴趣，我们可以让学生进行自主的游戏设计，让学生自己组织比赛，看谁记得单词多、谁的速度比较快。在这个过程中，也能让学生巩固新知，带动学习的积极性，营造了一个良好的学习氛围。

（三）归纳对比法。

在英语教学中有很多读音不同，但是意思却差不多的词语，常常让学生将它们混淆。这个时候，就可以运用归纳对比法，对于这些单词进行区分，可以很好地让学生了解这些单词之间的区别，并且将它们应用到相应的情景之中。在英语学习的过程中，我们会发现有不少的同义词，比如说单词nice，在不同的文章之中，有很多相同的同义词，比如说present、fine、kind。他們的词义大同小异，但是我们也不能就这样单独的看待它们，而是应该将它们放在具体的语境中使用，尽管它们意思相近，但是在用法上面依然有细微的区别。比如在学习到单词big之后，我们还会学习到small，这个单词比big要复杂一些，但是有了这个对比，学生很容易就理解到small的意思，而且每次想到small都会想到big。

（四）循环记忆法

经过许多实验规律表明，人的记忆从开始后便开始消失，有一个从快到慢的过程。当学生在对单词进行记忆之后便会开始遗忘，一旦遗忘之后，就几乎很难再次记起。所以在英语词汇教学之中，要让学生及时的复习新学的单词，及时有效地复习。所以在学习过程中要采用循环的记忆方法，让学生不断巩固单词记忆。

例如，在七年级的英语教学中international时，我们会发现这个单词十分的复杂，可能学生过两天就忘记了。这时候，我们就应该采用循环教学法，让学生及时循环复习的时间也是有科学依据的。今天学习到的单词，在学习的第二天、第三天....第28天，都应该复习一次。随着复习时间的不断增长，次数不断地减少，这样才能够使形成长时间高效率的记忆。

（五）背诵和默写

背诵和默写是传统的英语教学方法，但是它所取得的效果确实不错。在英语词汇教学之中，通过默写单词和背诵单词，可以训练学生的科学记忆的方法，扩大学生的记忆容量。背书和默写确实是一种比较好的记忆方法，可以要求学生默写每一个单元的重点句型、重点段落，通过这些段落的默写，对于出现的新词汇进行记忆。

例如，在初中七年级教学之中，学生就可以分小组进行互相背诵和默写，每组分四个人，定一个小组长负责组内成员的背诵情况。为了保证背诵的效果，教师可以不定时地抽一些学生背书，集中进行默写，由教师进行批改给学生进行评分，通过分数来对学生进行考核，激发学生学习英语的热情。通过这个方式也可以提高学生记忆单词的效率和学习英语单词的积极性。

结语

英语词汇教学之中的策略方法是多种多样的，要让学生提高单词记忆的效率，只要按照教学的要求，在教学之中因材施教分析学生在英语词汇记忆过程中存在的问题。根据不同的情况来采取不同的教学策略，教师也要不断地充实自己提高自己的专业素养，通过不同的教学模式，激发学生对于单词记忆的兴趣。让学生积极的投入到单词记忆之中，提高英语词汇的学习效果。

参考文献：

[1] 高瑛. 初中英语词汇教学存在的问题与改进对策[J]. 学周刊， 2020（5）：18-18.

[2] 梁秋. 初中英语词汇教学存在的问题与改进对策[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（008）：178.

[3] 谢小娟. 例析初中英语词汇教学低效问题的改进对策[J].  2021（2017-11）：65-67.