幼儿园室内环境的教育价值及其创设

刘静 李培彩

摘要：幼儿园作为比较特殊的教育机构，首先应该注重其室内环境，室内环境对教育价值会产生很大的影响，尤其是目前幼儿园在设计室内环境的时候，还存在着很多的误区。幼儿园的室内设计首先应该体现出以幼儿为主体，教育环境要有创意，有价值，充分融入到幼儿的生活中。本文主要针对幼儿园室内环境的教育价值展开分析。

关键词：室内环境;教育价值;教育策略

引言：

幼儿园室内环境的设计，首先要以环保为主，目前还有很大的缺失，这些缺失会影响到教育效率。纵观所有幼儿园的设计，看起来就像是责任体验，每一个区域划分的非常明显，但是每一个区域之间，并不存在着整合关系。如果想让幼儿有舒适，健康的环境，那么就需要对环境展开创意设计。另外，幼儿园在设计环境时，首先要避免过多的材料使用，主要是为了避免对幼儿身体造成影响，对幼儿的心理造成影响。要充分发挥每一个区域的功能，提高教育效果。

一、幼儿园室内环境的教育价值

幼教机构与家庭教育以及社会教育有很大的区别，其中最主要的一点区别在于环境设计。作为幼儿园来讲，室内环境设计是非常重要的一种资源，能够让幼儿发挥自身的特长，同时还能够引导幼儿积极的学习，教育意义非常深远。根据相关研究，幼儿园的创设，所体现的教育价值有以下几点：

在金星设计的室内环境之下，可以让幼儿的智力越来越高。同时，幼儿智力的发展也与环境相互依赖，幼儿可以通过环境的创设，体现出各种丰富的想象。而通过室内环境能够了解更多的事物，对知识会有所认知。室内环境可以充满多种元素，例如文字类、动物类、生活类的。这些内容可以潜移默化的讲知识传输给幼儿，同时还可以让幼儿提高求知欲，望从中获得更多的学习兴趣。

二、目前幼儿园室内环境创设中存在的问题

根据目前大部分幼儿园的创设来看，教育观念还比较传统，并且也还存在着很多的问题。目前幼儿园的室内环境都会体现出四少一多，所使用的材料很少，选择性很少，自由性很少，互动的空间很少，但是对于孩子的约束却很多。同时还有专家说幼儿园现在的设计是四少四多，教师自身有很多的设想，幼儿不能积极参与。室内设计具有较多的独立性，然而位于幼儿兴趣充分融合，无法获得更多的操作空间。

教师对幼儿园室内进行设计的时候，往往会根据自己的喜好来进行设计，然而对于设计目标经常会非常的模糊，不具备统一规划性，同时也不会与课程资源相融合，促使环境创设，没有很多有价值的装饰物。另外，在设计上不够丰富，不够新颖，没有充分融合幼儿的兴趣。这对于幼儿教育来讲，没有任何的价值，也不具备任何的意义。

三、创设幼儿园室内环境的有效策略

如果想要获得更好的室内环境，首先应该把环境创设的任务交给孩子，让孩子通过自己的思维去设计环境。幼儿园的孩子比较小，缺乏动手能力，所以可以和教师共同参与创设。让幼儿充分的参与到创设中，可以提升其动手能力，还可以发挥幼儿的想象力。让孩子具备主动性是目前幼儿教育的基本前提，真正的让孩子参与到设计当中，可以体会到设计的快乐，同时也可以获得成功的喜悦。

幼儿园可以展开家校联合教师，幼儿，家长一起去收集材料。一起去设计主题，共同来进行布置。据材料，方式，思维的不同，让孩子和教师共同来完成设计。通过设计能够发现问题，并且去合理解决问题，拓展孩子的知识面，拓展孩子的思维。在幼儿园教师的设计上，可以单独预留出一份空间，幼儿可以在这个位置表达自己的感受。同时也可以让幼儿自行选择材料来设计装饰。幼儿可以通过自己的思维去选择主体，并且这块预留空间可以随时更换，内容，全权交给幼儿来處理。还可以为幼儿在教室中开辟一个休闲区，在休闲时光，幼儿可以坐在小凳子上喝水，聊天。大家互相沟通，就像是一个大家庭，这样可以提高幼儿的团体意识。让幼儿能够有归属感，不再因为去幼儿园而哭闹。幼儿园合理的利用空间，充分为幼儿提供更好的环境，为自身获得更多的利益，同时也为教育提供很大的帮助。

总结：

环境教育对于幼儿来讲非常的重要，可以作为互动性的一种体现。尤其是在幼儿的发展过程中，幼儿园中的很多设施都可以充分的利用，这些都可以成为幼儿发展的目标。合理的设计室内环境，可以让幼儿获得良好的学习空间以及生活空间。合理应用幼儿园的空间，并且每一个空间都要向幼儿开放，资源可以获得利用。以班级为单位，每一个班级中的环境资源，需要合理科学的对幼儿开放，能够促进同伴、师生、家校之间的沟通。幼儿园环境的创设非常重要，但是在选择材料的时候也要特别注意，必须要以环保为主，因为幼儿的身体较为脆弱，不具备环保性的材料使用到幼儿园的环境中。对于幼儿的身体会有很大的影响，尤其是甲醛超标会带来无法想象的后果，所以作为幼儿园来讲，不仅仅要有较为完美的环境创设，同时也要注意用料的安全性。

参考文献：

[1]王元泽。王浩鑫。《幼儿幼儿建筑色彩设计原则》[].设计，2019.12：139-140

[2]梁春锋。《浅谈美术思想与美术实践之关系》[J].文艺生活·文艺理论，2020.08：23-24