阅读策略在整本书阅读中的运用

邓叶廷

阅读策略指阅读主体在阅读过程中，根据阅读任务、目标以及阅读材料特点等因素，所选用的促进有效阅读的规则、方法和技巧。閱读策略包括提问策略、图表策略、联结策略、读图策略、笔记策略等。不同的维度，阅读策略表述有所不同。

整本书阅读是相对于阅读教学的单篇文章而言。整本书阅读在现当代语文教育的语境下越来越得到重视，特别是在语文教材改革的背景下。但整本书阅读任务的落实，需要我们从多个维度进行规划和实践，比如阅读兴趣激发，不同的阅读策略，阅读材料的文体，阅读主体的差异性。每一项规划和实践都牵涉到整本书阅读的实效性。兴趣是整书阅读的动力，阅读策略是整书阅读的支撑，掌握正确的阅读策略是阅读兴趣长久的保障。叶圣陶先生说：阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。

一、不同的文体使用不同的阅读策略

阅读作品一般分为虚构作品和非虚构作品，具体的体例划分又很广，如科普类，文学类，历史类，哲学类等，不同的作品我们往往使用不同阅读策略。

《神奇校车》是科普类作品，属于非虚构作品。科普类作品属于信息类，要求阅读主体必须提取信息，联结生活转化信息。在阅读时我们主要采用提问策略，图表策略，推理和联结策略等。

解读《神奇校车：迷失在太阳系》梳理各个星球的特点时，我们采用图表和导图形式策略，把科学知识系统化，条理化。……