传统文化与高职院校学生人格培育的思考与探究

李娅 矣笑扬 张朝阳

摘要：传统文化中蕴含的为人处世哲学、人际和谐思想及人与自然和谐思想，为高职院校生和谐人格培育提供了丰富的教育资源。对高职院校学生进行优秀传统文化教育，应成为促进高职生和谐人格培育的思考方向和重要路径。

关键词：高职院校学生;人格培育;中国传统文化

和谐人格是和谐社会对个体人格型态的要求，它立足于个体的身心健康发展，讲求个体与他人、与自然的良性互动，“强调构成人格的内部各要素完整平衡、健康积极，表征人格的外部行为体现着与他人的和谐、与社会的和谐、与自然的和谐”。高职院校生作为国家培养的技能型高层次人才，应该具有和谐人格。而当前，高职学生不同程度地存在人格失谐问题。我国传统文化中的为人处世哲学、人际和谐思想、人与自然和谐思想，为高职院校学生和谐人格的培育提供了丰富的教育资源。

一、健全人格的相关阐释与高职院校学生人格失谐现状

健全人格指各种良好人格特征在个体身上的集中体现，国内外学者关于健全人格都做了相应论述。阿尔伯特提出健康人格的六条标准：力争自我的成长;能客观地看待自己;人生观的统一;有与别人建立和睦关系的能力;人生所需的能力、知识和技能的获得;具有同情心和对一切有生命的爱。我国台湾学者白博文提出健康人格的条件：自知之明;自我统整;良好的人际关系;乐观进取的工作态度;明达的人生观。……