小学低段语文教学中的知识可视化策略

李志伦

摘要：小学是学生系统学习语文知识的开始，小学阶段的语文教学对学生的语言能力的培养有重要作用。小学低年龄段学生在学习中主要是以具体的形象思维为最主要的思考方式，但是小学的语文课程主要是以文字为最主要的表达方式，对低年级的学生来说具有一定的抽象性，学生的学习难度也加大了。针对这种情况可以在教学中采用知识可视化的教学策略提高语文教学质量。本文主要对知识可视化对小学低段语文教学中的意义进行分析，并在此基础上提出知识可视化教学在小学低段教学中的应用策略，期待能够有效促进小学语文教学的发展。

关键词：小学低段语文教学;知识可视化;策略;

一、我国小学中高年级语文课堂的现状

语文课堂由于其特殊的地位，有别于其他学科。语文作为一门基础性、完整性很强的学科，对学生的未来发展具有重要意义，对学生的人生观、价值观的培养有一定的影响。语文与其他学科一样，不能通过实验等直观的方法向学生传授知识。然而，在中国，小学传统的语文教学方法比较独特，教育方法也比较直接，采取填鸭式教学以书本知识为基础的，只注意将知识直接传递给学生，因此，课堂气氛不太活跃，教授的知识也相对枯燥，学生的学习兴趣大大降低。

近年来，中国不断的实施教育改革，但一些传统的教育理念仍然根深蒂固，影响着一些教师的思想。因此，我们应该在语文教育中提出更多的创新理念，而不仅仅是注重教学方法的创新，同时也将追求学生高成绩的目标转变为促进学生个人发展的理念。……