在小学数学课堂中如何进行分层次教学探讨

卞卫红

摘要：在小学数学教学实践中，学生因为知识基础、学习能力、智力兴趣等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。正在实施的新课程，从课程目标到教学内容都体现了尊重学生的个体差异，提倡根据学生发展的不同水平采用不同的教学方法和评估标准，为每一位学生的发展创造适宜的条件。新课程提出的课程目标不是固定的，它允许教师根据具体情况对学生提出“较高要求”、“一般要求”和“最低要求”，把原来统一的教学内容变为不同层次的教学内容，让不同层次的学生自主选择适合自己的目标要求，并为达成目标而积极主动的学习。

关键词：小学数学分层次教学;如何进行分层进行教学分;让每个学生学会基本知识;全面提高素质

什么是分层次教学呢？———我们把教学过程中调动全体学生学习兴趣以达到不同的学习效果的最优化过程称作为最高境界，以此衍生出来的部分学生参与教學过程、部分学生达到最好效果以及没有学生参与、没有学生达到学习目的等的情况所对应的不同教学效果进行分类，这就是分层次教学。

开展分层分类教学的目的在于：面向全体学生，因材施教，调动学生学习的主动性，促进学生在原来的基础上都得到发展，使不同层次的学生（学困生和优等生及中等生）都能进入相应的学习阶段，体验学习的乐趣。

在小学数学课堂中如何进行分层进行教学呢？……