始于研读，达于丰满

周丽芳

摘要：本课时的难点在于让学生真正地充分理解分数含义，为了不停留表层或机械模仿，新手教师在教学前只有系统、准确、深入地研读，才能使课堂丰满且有活力，不落俗套。研读时一般分三步走：初次研读，了解教材地位，初步定下教学环节。再次研读，把得准、放得开，调整突破重难点的策略。三次研读，活用教材，培强数学课的思维含量。持之以恒，定能提升。

关键词：研读;把准;活用;思维含量

近年来，随着新老师的逐步递增，下乡调研听课时常常会听到新老师的汇报课。听后，让我感觉到对新老师的培训及培养是迫在眉睫的事，特别是新老师课前研读教材的能力急需提高。现以我送课下乡的一节课《分数的初步认识》为例，谈谈如何始于研读教材，达成课堂教学的丰满？

一、初次研读，了解教材地位，初步定下教学环节。

《分数的初步认识》是义务教育教科书三年级上册第八单元中的第一课时。这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上来初步认识分数的含义。是从整数到分数概念的一次扩展，无论在意义、读写法上，分数与整数都有很大的差异。从整数到分数，学生的数学学习将要建立一个新的数概念，是对数的认识的一次质的飞跃。学生学习时具有一定的难度。因此，整套小学数学教材将分数的教学分为两个阶段：三年级上册及五年级下册。三年级上册主要是借助操作直观，从“部分—整体”的角度初步认识分数，所以……