医学生创新创业教育中课程思政的改革与实践

文/李亚茹

创新创业教育与思政教育之间是辩证统一、协调发展的关系，思政教育确保创新创业教育目标恰当、方向正确、价值合理，创新创业教育蕴含的思政元素可为课程思政的落实提供有效载体。故而，医学生创新创业教育中的课程思政，既要找准结合点以实现双向理论教育的有效渗透，又要注重潜移默化的渗透方法，培养学生“知行合一”的道德品质、实事求是的科学精神与勇于创新创业的能力，为祖国的医学事业培养更多全面发展的人才[1]。

一、医学生创新创业教育中课程思政的意义

（一）扩充“双创”教育新内涵

创新创业教育作为一门课程，其教学内容包含创新、心理、管理等不同领域学科知识，具有多学科交叉特点，讲述了创新创业过程与规律。在创新创业教育课程中加入思政教育元素，扩充教育内涵，帮助创新创业教育指引正确方向，能有效促进学生将创新创业精神内化于心、外化于行，在正确精神引导下规范创业行为，以便更好地进行创新创业实践。

（二）提升课程思政针对性

医学院校的主要任务就是培养具有崇高理想信念、医德品行、全心全意为人民服务的医学人才，这也体现了立德树人教育的目标。创新创业教育提升了课程思政的针对性，要求思政教育内容与创新创业内容紧密联系，提升课程思政的实效性。能够防止学生在创新创业过程中出现急功近利、人云亦云、盲目效仿的行为，树立正确的价值观，真正做到全身心投入到国家医疗卫生事业中。……