“三全育人”视域高职院校服务学生全面发展策略分析
——以盘锦职业技术学院为例

翟林香 谷 月

（盘锦职业技术学院 辽宁 盘锦 124000）

质量年度报告是高等职业教育履行责任担当、确立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督的重要制度载体。立德树人是高职院校的根本任务，学生发展是高等职业教育质量年度报告的重要组部分。[1]本文对盘锦职业技术学院2020年度质量报告进行了综合分析，总结了学院服务学生全面发展的具体做法、典型案例和育人成效。盘锦职业技术学院以《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件为指导，以社会主义核心价值观为引领，深化“三全育人”改革，落实立德树人根本任务。全面加强党对“三全育人”工作的领导和队伍建设，深入开展“三全育人”课题研究，以课程育人、实践育人、科研育人、服务育人、管理育人、文化育人、资助育人、网络育人、心理育人为载体，构建全员全过程全方位育人体系。[2]

一、发挥课堂育人主渠道作用，全面推进课程思政体系建设

盘锦职业技术学院进行“三全育人”的顶层设计，构建科学合理的课程思政教学体系，将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程，以课程思政的全面质量提升形成“三全育人”工作的新格局。学院制定了课程育人体系建设方案，健全课程育人管理和运行机制，统筹推进课程思政建设。加强思政课建设，充分发挥思想政治理论教育核心课程作用；强化专业课程育人导向，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[3]；……