关于书法研究生课程设置的思考

⊙ 刘元堂 赖伟宏

书法研究生教育已经走过四十年的历程，在人才培养、理论研究、书法创作等方面取得了丰硕的成果。与此同时，书法研究生教育也存在着一些问题，亟待解决。其中，课程设置存在单一性、随意性等问题。而课程设置直接影响书法研究生的培养，必须引起重视。本文结合自己的教学实践，从书法研究生课程的总体规划和具体设置两方面展开论述。

一、书法研究生课程的总体规划

课程的类型丰富多样，名目繁多。依据教育学理论中课程的任务进行划分，可以分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。书法本科教育以基础型课程为主，注重基础知识的传授和基本技能的训练，如开设“篆、隶、楷、行、草书的临摹与创作”“篆刻临摹与创作”“古代书论选读”“文字学基础”“诗词楹联基础”等课程。经过四年的本科学习，学生在经验阅历、知识技能、学习能力等方面获得增长。书法研究生教育的目标是培养具有较高艺术审美和书法创作能力的人才，培养具有较高文化素养和理论研究能力的人才。所以，书法研究生的课程设置不能与本科完全相同，应是书法本科课程的深化和提升。而且，书法学科自身的特点也影响课程的设置，书法的综合属性决定了书法课程的综合性与开放性。此外，书法研究生的课程应当引导学生改变学习方式，即从“老师讲，学生听”的灌输式、接受式学习转变为学生思考“是什么、为什么、怎么样”的主动式、研究式学习。……