少数民族音乐教育文献综述

□苏 丹 中国音乐学院

一、少数民族音乐教育的现状

研究少数民族音乐教育现状的文章，有樊祖荫教授在第二届高等音乐艺术院校少数民族音乐教育研讨会上的报告《中国少数民族音乐的研究与教育现状及展望》，樊祖荫教授从四个方面概括了民族音乐教育领域：队伍逐渐壮大；成果不断涌现；教育渐被重视；学科纵深发展。他在文章中提道：“近年来少数民族音乐事业加入了许多青年力量，一大批音乐专业的硕博生纷纷加入了这个队伍，这使得民族音乐事业改变了原学历结构，使研究的课题更加的多样，学术视野也变得开阔。”[1]此外，少数民族音乐研究成果不断涌现，进入21世纪以来，在三个研究方面更为集中，即少数民族乐种、宗教乐种研究和民间乐种研究。理论整体的整理、完善和发展对少数民族音乐研究的学科建设具有指导作用。在理论基础不断完善的过程中，少数民族音乐教育长期被忽视甚至漠视的状况有了较大的改变。

二、少数民族音乐教育的目标

研究少数民族音乐教育目标的文章有张应华和谢嘉幸载于《中国音乐》的《我国当代少数民族音乐教育的目标、功能探析》，文章中很明确地说到少数民族音乐学校音乐教育的目的有两大方面：理解多元文化发展，参与文化交流和合作；保护“非物质文化遗产”，培养新一代少数民族音乐文化的传播者[2]。其中重点提到21 世纪教育最重要的特征为多元文化教育，文化理解是世界民族音乐教育的基本前提，在多元文化的背景下发展少数民族音乐教育能使学生更加了解各少数民族的音乐，尊重不同地区的民族音乐，理解包容音乐文化的多样性。……