民族声乐多元化教学的方式方法

□陈 黎 南京艺术学院

在高校音乐教学中，教师应改进声乐教学模式，培养学生的音乐素养，让学生在学习音乐知识的同时感受民族文化，以此来促进学生的全面发展，进而推动高校音乐教学的改革。因此，教师在高校教学中应合理地设计声乐教学环节，促进高校音乐教学的改革及创新；营造良好的声乐氛围，引导学生探究声乐知识，促使学生在课堂上体会民族声乐中蕴含的情感，通过音乐来观察世界，并以此来提高学生的文化修养。

一、民族声乐教学的现状

目前，高校音乐教学改革仅仅停留在表面，主要是通过“灌输式”声乐教学来让学生学习声乐知识，并且教师在实际教学中未能对声乐知识进行深入解读，忽略了对相关技巧、唱法的传授，从而影响了学生对声乐知识的学习。同时，虽然声乐教学在一定程度上进行了创新，并取得了一定的发展，但在实际教学中，教师往往照搬其他学科的教学模式，从而影响了学生对声乐知识学习的积极性，不利于学生声乐学习的进步。不仅如此，单一的教学模式很难让学生从多方位、多角度对声乐演唱艺术进行理解与领悟，容易使学生进入声乐学习的瓶颈期，极大地影响了教学效果。因此，高校声乐教学应走独特的艺术教学之路，发展多元化的教学模式，灵活安排课堂教学内容，不断提高声乐教学的实效性[1]。

二、多元化教学方式对学生音乐学习的影响

加强对高校声乐教学的改革，重视学生的全面发展，是高校音乐教师教学观念的改变，它能促进高校音乐教学的改革，促使教师在课堂上以学生为本，加强对学生学习能力及综合素养的培养，让学生在音乐课堂上学到更多的声乐文化知识。……