民族文化美育中的创造力培养
——以中国画鉴赏教学为例

□高 怡 辽宁师范大学

一、创造力培养是美育的核心任务

习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中说道：“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。你们提出加强美育工作，很有必要。”随后，教育部在下达的文件中提道：“坚持面向人人，改进美育教学。”

杜卫在《美育三义》一文中提出了美育的三种内涵：一是感性教育，二是人格教育，三是创造教育。就此而论，承担创造力培养的最佳载体莫过于艺术教育。

二、以文化自信激发文化创造力

“文化是一个国家和民族的灵魂。没有文化自信就没有中华民族伟大复兴。”文化实践的本质就是文化创新，所以，为了实现中华民族伟大复兴，我们要坚定不移地推动文化创新与发展。

青少年是坚定文化自信的重要力量，所以美育对青少年的成长和发展有非常重要的作用，有助于培养青少年的创造力。美育教学内容蕴含了深厚的优秀民族文化，有利于增强文化凝聚力,更好地传播中华民族优秀传统文化。

三、中国画鉴赏教学中创造力培养的两种维度

对于创造力的培养，始终要围绕以下两个维度。

一是历史维度。从历史维度来看，传统绘画的主要代表是元朝的文人画，文人画追求自然和天真，在造型上追求不似。中国画鉴赏教学中必不可少的是体会民族文化的精粹，如从唐代以前的墓室壁画、石窟壁画等具有年代感的传统绘画中，我们可以看出，中国绘画之所以别具一格，正是因为有民族文化做养料。……