初中科学教学中实施探究式教学的几点认识

张利萍

（浙江省嵊州市爱德初级中学，浙江 嵊州 312400）

科学课程的重要部分，是探究物质及其运动的科学，科学发展的过程中充满了激动人心的探究。几年来，在初中科学的教学过程中，我们常常实施探究式教学，实践中我们充分认识到，它对培养学生的科学素质能起到重要的作用。

一、探究式教学是强化学生主体地位的必然要求

科学探究就是让学生通过“做科学”来学科学，在这一过程中学生们就可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究活动中，在参与解决问题，参与做计划，参与决策，参与小组讨论，参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到学的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的经验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论。通过科学探究活动，学生们对科学与数学的关系，科学与技术的关系，科学的性质(什么样的东西是科学，什么样的东西不是科学，科学能够做什么，科学不能够做什么以及科学如何在文化中起作用)等一系列问题，有了切身地认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。

虽然探究学习是学生参与并由学生完成的教学活动，但不是让学生放纵自流，而是对教师的作用和自身素质提出了更高的要求。……