基于学科核心素养的小学数学教学改革

焦顺玲

（宁夏中卫市第三小学，宁夏 中卫 755000）

引言

核心素养始终是学生能力发展的重要组成部分，其框架较大。教师在课堂教学中落实核心素养的培养工作，能不断发现学科教学中存在的问题，了解其对教学改革的促进作用。在今后的小学数学教学实践中，教师应重视学生的数学思维、关键能力和品格养成，让学生在数学情境中自主学习、愉快学习，形成数学思维和数学能力，从根源上提升学生的学科素养和创新意识。

一、在小学数学学科核心素养的分析

（一）数学思维分析

数学思维代表的是理性的分析和认知过程，是对数学对象的一种非感知认定。这要求学生学会在生活中利用数学知识解决实际问题，或将数学思维应用至解决其他学科问题的过程中，然后总结数学特征和数学方法的意义与价值。

（二）数学能力分析

数学能力涵盖了多方面内容，包括数学知识应用能力、建模能力、空间想象能力和运算能力等。这些概念之间的联系基于数量之间的关系，是对数学对象一般结构和规律的判定和划分。教师应通过教学环节传递给学生数学知识，然后将这些抽象的知识概括为精确且具有一般结果的教学内容。教师在小学阶段就可以对学生进行针对性教育，让学生围绕数据的采集控制、理解和解释等方式来获取目标内容。

（三）数学品格分析

数学品格指的是学生在生活中形成的良好数学学习动机和学习状态，并且对数学表达产生兴趣和形成心理认知。……