小学数学教学中巧用思维导图探析

肖盛和

（福建省三明市宁化县湖村中心学校，福建 三明 365401）

引言

在教育学以及教育心理学不断发展的当下，人们开始格外重视教育本身的科学性，尤其从小学阶段就已经逐步形成了对小学生科学学习能力以及素养的培养。为此，思维导图就是在这样的背景下产生和出现的。其主要是一种比较常见的运用图文并重，且结合知识点，通过层级图的形式，帮助学生进行记忆的一种方式。可以说思维导图模式在近些年来，有了非常广泛的应用空间，同时也可以更好地符合学生的生理、心理特点，对于切实提高教学质量，帮助小学生掌握课堂教学内容和思路，切实提高小学生的知识总结能力、巩固能力以及对于其后续的自主复习都是非常有效的，所以探究小学数学教学中思维导图模式的应用策略就显得尤为必要。

一、将思维导图应用于小学数学课堂的重要性

将思维导图的教学模式应用于小学数学课堂教学中，可以充分依据该学科的特点，使得学生更好地接触知识。首先，从知识点的理解以及概念的讲解角度来看，由于相关概念的概括性比较高，因此逻辑关系存在着一定的复杂性。为此，学生在理解的时候往往会遇到困难，并且由于不清楚这些概念之间的紧密联系以及确切的内涵，就会直接影响后续的学习。其次，从数学知识不断增加的角度来看，学生往往会接触到新的知识，这就存在了新旧知识交叉的问题。现阶段小学生还不能够完全具备知识的整理以及归纳能力，所以很多时候就会导致学生在知识输出的时候以及综合能力运用方面存在问题。……