小学数学课堂实施个性化教学的有效策略

张丽

（河北省廊坊市大厂回族自治县夏垫镇夏垫中心小学，河北 廊坊 065300）

前言：在之前小学数学教学工作中，是以教师为主体，教师进行讲授的教学方法，学生一直属于被动教学。长此以往，导致学生对数学学习的兴趣大大降低，教师的教学课堂效率变低，不利于学生数学素质的全面提高。随着“00 后”，“10 后”走进学校，有个性是这一时代学生的标签。作为教师，我们应该顺应潮流，将现有的教学方式进行改革，个性化教学将成为小学课堂实施有效教学的重要教学方式。

一、小学数学课堂实施个性化教学的原因

（一）能够培养学生的个性化，帮助学生健康成长

所谓个性化教学，就是将学生作为一切学习活动的中心，由于地理环境、家庭氛围、培养方式等不同，学生所呈现的个性也不尽相同，教师要做到尊重学生个性的差异化发展，将学生的个性化作为教学过程的参考条件，有规划的去培养和提高学生各方面的能力。高效率的开展个性化教学，需要教师和学生的共同努力，教师方面需要将以往的教学方法进行创新，对学生差异化的智力和思维能力等需要进行提前摸排，让各个层次的学生得到自己不同的发展学习规划。这种分层次的教学方式可以让学生提高对数学学习的兴趣，增加学习的积极性，逐步养成探索心理习惯，进行数学探究，为以后研究数学奥秘，打下良好基础。

随着个性化教学在小学数学教学中的广泛应用，能够让学生从之前以教师为主的教授方式中解脱出来，从根本上改变学生对应试教育的恐惧感，不再一味地死记硬背。……