探究课程思政融合高职英语教学的原则与路径

梁爽

（锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州 121000）

引言：时代背景下，高职教学应顺应新教改，高职英语中融入课程思政，可以对高职学生的价值观与意识形态进行有效熏陶引领。因此，有必要对探究课程思政融合高职英语教学的原则与路径展开分析，以便使高职英语教学得到更好的开展。

一、课程思政融合高职英语教学意义

高职英语教学,作为公共基础课是学校人才培养计划的重要组成部分，高职英语课在实现其外语教学的知识能力目标的同时，更重要的是要实现其素质目标与课程思政元素的有效融合，通过知识能力素养目标的实现更好地为专业人才的培养服务。

区别于以往的高职英语教学，语言技能练习占据大半比重，语法知识的学习时间较长。现如今将课程思政融合高职英语教学，结合高职学生学习特点，以高职英语学习中的文化内容为基础，运用多种教学手段和方法，使学生参与教学活动，促进学生对文化知识的吸收，对加强学生的思政教育具有重要意义。加强高职英语课堂育人及思政教育，有利于进一步提高学生的文化素质，促进高职英语的更好发展，也为培养更多具有文化内涵的高素质技能型人才提供了理论和实践依据[1]。

二、课程思政融合高职英语教学原则

为了做好高职英语课程思政教学，首先要对“课程思政”有一个清晰的认识和理解。高职业教育的发展水平是一个国家发展水平和潜力的重要标志，它担负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任，必须坚持正确的政治方向，而高校的思想政治教育又担负着塑造青年学生灵魂，引导其价值取向的重要责任。……