多元智能理论以及学前儿童音乐教育的融合路径

王琭轩

（郑州师范学院，河南 郑州 450000）

一、多元智能理论概述

多元智能理论最早是西方心理学方面的一种理论，主要是通过人类基本能力与智力之间的关系研究，帮助人类更好地完成学习任务。在多元智能理论指导下，可以基于既定的测试方法，获悉被测试者的语言等实践能力，这种理论在教育领域得到了广泛的运用。在教育领域中，对于学生能力的评价不再被限定在考试成绩方面，而是将学生的智力因素予以考虑，通过多元智能理论完善教育途径，提高学生的综合能力[1]。在现代教育过程中，多元智能理论的应用范畴有了较大的拓展，除了语言等能力的评价外，还包括了运动能力、感知能力、视觉能力、逻辑能力等多方面元素。

二、多元智能理论融入学前儿童音乐教育的必要性

将多元智能理论融入音乐教育中，改变音乐教育模式，以启发教学的方式带儿童进入美妙的音乐殿堂，给儿童带来全新的感受，加上音乐强烈的感染力，让学生无论是从歌词的理解还是对音乐旋律的感知或是通过音乐游戏都能很自然的融入音乐环境中，对学生的健康成长有很大帮助。多元智能理论完善了音乐教育理念，提高学生对音乐的感知能力，用优美的旋律动感的音符打开儿童的耳朵，让儿童张开嘴巴、挥动手臂，跟随着音乐感知世界，了解新鲜事物。多元智能理论融入音乐教育还可以促进儿童大脑的开发和思维方式的改变，提高孩子们的语言表达能力和肢体协调能力，对事物的认知可以从表象深入到内在，加强艺术的熏陶，激发出学前儿童的内在潜能。……