中职素质教育中存在的问题及对策

肖昌松

（湖南省衡阳市核工业学校，湖南 衡阳 421002）

随着近几年，我国经济的快速发展，各行各业也逐渐对人才的需求也是越来越大，尤其是国内有很多的企业需要招收大量的技术工人和高素质的劳动者，为生产、服务、技术、管理等一线培养高素质劳动者和中初级专门人才的中等职业教育，近年来持续且稳定的上升，但是，在中职教育快速发展的同时，我们也要清醒地认识到，在当前的中等职业教育中仍然存在着很多的问题，其办学的思维模式、方式都和普通教育一模一样，教学质量并不是很高，大多数学生学不到真正有用的技能，且综合素质整体较差，办好中职教育，培养适应经济和社会发展的高素质劳动者是中职教育生存发展的关键。

一、素质教育中存在的问题

（一）部分学生的素质较低

近些年，中职教育的办学虽然越来越好，同时也是为了确保能够招到够多的学生，但是所招收学生的条件却一而再的降低、放宽，甚至有的地方出现，只要这个学生手里有初中的毕业证书，那么就可以到中职学校进行报名学习，通过调查数据显示，历年来招收的学生当中，只有少数部分学生存在文化课基础较好，而那些大部分的学生都是没有考上高中或者初中就毕业来到这的，文化课的基础很差，教师也得出反馈，对这的学生最多的评价就是难管、难教，对他们实行素质教育很难[1]。

（二）授课内容落后

虽然近几年中职教学的改革呼声越来越多，教育部门也在强调“重视动手能力，放轻理论知识”但是目前来看，中职教育还是应用传统的教学模式进行授课，主要表现为：课程内容理论化严重、只在课堂上学习、学习结果的最终导向是文凭，目前来看，它重理论、轻实践；重理论、轻实践；重知识、轻能力；重结果、轻过程。是非常不适合中等职业学校学生知识结构的，最后可能会导致培养出要文化没有文化、要技术没有技术的毕业生，又怎么会受到企业的欢迎呢，这也直接反映出了目前中职教育中所出现的情况，大部分学生觉得难学、不爱学习、甚至对学习产生了厌恶心理，通过调查数据我们得知，目前，中等职业的毕业生，在以后的实际工作中，并没有完全的用到所学过的知识，多加有人企业也会反映出，中职学校的毕业生把知识变成实际操作的能力水平过低，这也就直接反映出了中职学校所教授的教学内容，与现在社会所需求的不符合。

二、大力推进中职素质教育，增强中职教学质量

（一）将思想道德为核心，培养学生良好道德素质

素质教育的主要任务就是教会学生“学会做人”，其核心是思想道德教育，培养出拥有良好的思想道德素质的中职学生，是中职素质教育的核心，重视思想教育，提升学生们在思想上的认知，应在新生入学的时候，安排多节新生开导教育课，以增强学生对中职教育上的认知，稳定他们的情绪，使他们清楚的认知自我，教师要明白的一点是，能上中职的学生，大多数都是因为考试没有通过，所以在他们当中，自暴自弃的人要多一些，在这个时候，教师要正确引导学生这个大千世界对多种人才的需要，要让他们清楚明白中职学校是为他们以后在社会生存的“路”，从而使每一位学生形成奋发向上，增强自身素质的动力[2]。

（二）就业为导向，改革课程教学

课程是施行全面素质教育的主要方法，是当前教育改革的重点，而为了满足当今社会经济发展的需求和所受教育者生存的发展需求，是施行课程改革的出发点，中职教育就是要以安稳就业为导向，应着重的去优化课程结构，激发出每一位学生的潜能，为形成学生良好的基础素质提供条件，在中职学校的课程大致分为三个板块即文化基础课程模块、专业理论课程模块、以及专业实操课程模块，但是在如今的教学上，我们要重新整合，即是打破传统文化课、专业理论课、专业实操课长久“统治”的局面，积极搭建综合化和模块化的课程模式。

（三）搭建一支高素质的教师团队并改变中职教师观念

中职教育要想继续保持良好的发展，并实现走出去的学生都能成才，那么这其中的关键点就是在于教师，如果在中职教育中没有一支高素质的教师团队，那么就不可能有高质量的中等职业教育，所以，学校要打破原有的用人制度，选拔专业的技术型人才，加大对中职教育的投入，增加学校对专业课教师的编制，同时，中职教师也应转变以往错误的素质教育观念，要充分的注重到每一位学生的素质发展，其次，提升中职学校素质教育的发展，最基本也是最直接的方式就是课堂教学，教师要充分的抓住课堂教学的时间，让课堂成为学生素质教育的发源地，另外，每一位学生都是一个独立的个体，教师不能因其学习成绩差，就投以异样的眼光，要让他们意识到自己的主体性，从建立其信心，真正将素质教育落实下来。

结束语：总的来说，中职学校的素质教育不是一下子就能成的，需要时间的沉淀，而在这个过程中，就需要全体师生共同去努力，并逐一的去解决所露出的问题、破绽，进而加强中职学校素质教育的全面发展。