小学数学教学中提升学生学习力的策略

余晓宇

（江西省上饶市逸夫小学，江西 上饶 334000）

新课程改革和素质化教学的积极贯彻落实，促使教师在教学中要充分转变自己的教育思想，能够逐渐从传统的教育思想桎梏中解脱出来，不要再以单一的理论知识传授为本位，要能够强调能力的引导和锻炼，不断寻求教学策略创新，引导学生积极参与到数学课堂中，调整教学策略，激发学生在数学层面的学习潜力，在有效问题的引导过程中，带领学生理解和掌握数学知识，实现数学学习力的提升。

一、创设问题情境，启动学生数学思维

小学生普遍存在着活泼好动、好奇心强等特点，所以在教学中，教师要善于根据小学生的特点设计一些具体的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，保持学习积极性，实现注意力的集中。教师要从培养学生问题意识出发，尊重学生主体性，鼓励学生参与学习活动，创设出适合的情境，设计一些有趣的、探索性强的问题，引导学生带着这些问题主动进行学习、探索新内容。比如，在教学《年月日》这一内容时，可以从这样的情境出发，吸引学生的注意力。奇思到12 岁时一共只过了三次生日，而其他小伙伴每年都过生日。通过展示这一内容，学生都会思考并提出疑问：对呀！我们每年都过一次生日，而奇思为什么只过了三个生日？通过从学生的认知与情境出发，在利用矛盾点多的基础上启发学生的思维，激发学生的探讨与思考欲望。通过分析与解决问题，学生也可以快速掌握这一知识，培养了学生的发散性思维能力。……